（河源市职业技术学校，广东 河源 517000）
摘要：众所周知，随着社会的发展，21世纪早已进入一个网络信息的时代，然而，随着信息技术的迅猛发展，人类社会也发生着重大的变化，这个信息的时代正改变着人类社会的生产、学习以及思维方式。随着人们对于经济利益的追求意识的加强和对生活品质要求的提高，这使得企业对中职广告设计专业的学生有了更高的要求，要求学生不仅要拥有过硬的专业素养，还要求学生有实际的操作能力，以及较强的商业意识，所以计划经济体制下的教育模式已经不能满足企业和民众的需求，为了更好更快的适应社会的发展，解决中职广告设计专业现存和潜藏的问题，这就要求中职广告设计专业的课程必定要面临一场重大改革。通过这场改革来防止广告设计专业的体系滞后，使得广告设计专业与企业更好的链接。
关键词：中职院校；商业视角；人才培养；对策
一、引言
广告设计专业指具有艺术性和专业性，以"视觉"作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。广告设计需要拥有好的创意和绘画能力，需要提高自身的修养，懂得审美，还有善于观察。由于企业的广告设计对设计者的想象能力和商业意识有极高的要求，然而传统的广告设计专业的课程又极大的压抑了学生的发挥和想象，使得学生的主观能动性得不到很好的发挥，另外最重要的一点是，中职教师没有从广告设计专业的就业角度考虑，没有考虑到社会以及企业所需要的真正的设计人才需要具备较强的商业意识，所以为了积极适应社会的发展和企业选拔人才的要求，这便需要各大中职院校对广告设计专业进行积极改革，并且要敢于尝试教学的新方法和手段。
广告设计专业是一门实用性学科，这决定了它必将服务于社会，为了更好的为社会服务，与社会衔接，广告设计专业必须深入社会，深入商业，深入生产第一线，所以中职广告设计专业课程的教学模式应该朝着实际商业的方向改革。
二、商业意识视角下广告设计专业课程教学改革实践
（一）社会实践模式
虽然经过教学之后，学生已经掌握了广告设计基本的设计理念，以及拥有了专业的基础和技能，也具有一定的设计能力，但是这只停留在对产品的想象，对于具体的应用还极度缺乏，也并不知道如何应用在商业中。通过使学生深入社会，可以使学生清楚的了解产品从设计到生产的过程，例如，设计一幅大型的户外广告设计，设计者电脑里的小样与实际成品会有巨大的差异，成品需要讲究与环境的协调性和视觉的冲击力的商业性，如果缺乏实践经验，设计者也许可以设计出精美的广告，但是却不符合企业对成品的需求，因为设计者缺乏对户外的考察，缺乏对于商业行情的把握，缺乏实践和灵活性。
（二）选择实习单位模式
由于专业的实习受到单位的客观条件的限制，所以专业得实习单位一般采取用人单位聘用、学校推荐和学生自行联系等方式确定。很多学生选择实习单位只是为了应付学校，并且很多单位认为实习生的能力不足，不会指定实习生明确的工作内容，所以使得很多实习生不能学习到专业的本领，更不能认识到什么是商业，以及如何把商业视角应用到广告设计中，所以学生们选择的实习单位一定要有实力和活力，并且能够真实的为学生提供较高水平的技术平台和鲜活的生产现场，使学生得到充足的实践机会。
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（三）选择实习教师模式
学校除了为学生联系一个有较高专业水平的设计师作为指导老师外，还应该提醒学生时刻注意向身边的每个团队的成员学习，每个成员和设计师都有擅长的不同方面，他们在长期的实践生产过程中总结了许多商业规则，这些都是在教科书上学不到的，所以在专业实习期间，学生应该主动的向指导教师汇报实习情况和在实习过程中遇到的问题，以便及时得到教师各方面的指导，由于学生手中的资源仅限于与设计相关的图书、教程、素材等，无法接触到当前市场以及企业对于商业的信息，对于设计的需求，在很大程度上限制了学生的发挥，所以指导老师要尽可能多的让学生接触优秀的具备商业气息的设计作品。指导老师还要经常带领学生进行实地考察，不要只是纸上谈兵，在设计之前不仅要对设计的产品了解还要对产品的投放地进行考察，从多方面商业角度考虑，这样设计出来的产品才更能符合企业的要求。
（四）确定实习内容模式
实习的基本指导原则是将课堂学习的内容应用于实践，使学生毕业之后有更好的发展，并且可以明确自己的目标，所以实习要有鲜明的专业特色，并不提倡学生做一些与专业学习内容毫不相干的事情，例如，在实习单位无事可做，只是帮大家倒水，买饭。在实习过程中学生需要摆正位置、调整心态，要正确处理工作与学习中可能遇到的各种矛盾，并且协调好实习单位和学校的关系，实习单位需要提醒学生留心身边的工作，启发学生在工作中发现和挖掘各种潜在的题材和项目的可能性，并指导学生将专业实习和毕业设计有机结合起来等等，这些都是实习教学的重要内容。
三、中职广告设计专业人才培养模式改革可能会出现的问题
从商业视角进行广告设计人才培养对此专业以后的发展非常有利，是社会发展的潮流和不可逆转的趋势，但是这并不代表广告设计专业的课程教学改革不会出现问题。首先，大多学校中的广告设计专业的课程都是以书本中的案例为依据，但是案例的内容却与商业中的产品的设计大相径庭，在上课过程中，学生会按照要求将书本中的各个案例模仿复制一遍，然而这样只是使得学生对课本的进一步熟悉以外，学生解决实际问题的能力并不能得到很好的提升，当学生真正开始实践后，也许会发现自己有太多不足的地方，这也许会严重的打击学生的自信心，也许会扼杀学生的创新能力，使得学生不能较快的适应实践生活和不能较快的独立承担设计任务，所以会使学生在实践实习的过程中的适应期变长。所以，对广告设计专业课程的改革也许并不能达到我们所预期的效果。
四、结语
专业实践历来是广告设计学专业教学的重要环节之一，也是学生能够接触到商业认识商业、应用商业的重要机会，同时也是教师教学效绩和成果的主要考察内容之一。专业实践既包括课程外的实践教学，也包括课程内的实践教学，所以不仅提倡学生进行实践，也应该支持教师积极参与广告设计的社会实践，鼓励教师将社会的设计实践项目带入课堂。这样会直接把商业角度带进了课堂，使学生的上课内容更加丰富和多元化，使得学生对上课的内容更加感兴趣，对广告设计的学习也会充满了力量，同时也可以使学生对社会有更深刻的了解与认识，使得学生在以后设计图形的时候有了更深层次的思考，这对学生以后的发展有很大的益处。我国大多高校目前已经开始着手于对广告设计专业课程教学的改革，但是这种改革还处于实践探索阶段，仍然需要不断地更新，完善。
不可否认的是，对广告设计专业课程教学的改革，加强商业意识，在商业角度下进行广告设计专业的人才培养是一种主流，并且将会愈演愈烈。
参考文献
[1]李红强.商业意识视角下高职广告设计专业人才培养探析[J].福建质量管理,2016(05):64..
论文作者:饶维君
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月上
论文发表时间:2019/3/7
标签：广告设计论文; 学生论文; 专业论文; 商业论文; 单位论文; 中职论文; 意识论文; 《知识-力量》2019年6月上论文;