加大新时期思想政治教育科技含量的系统思考，本文主要内容关键词为：新时期论文,科技含量论文,思想政治教育论文,系统论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、在观念上，强化科技意识，加大科技含量是加强新时期思想政治教育应有之义
首先，加大思想政治教育科技含量，是新时期“多样化”的客观要求。目前我国正处在改革开放攻坚阶段和关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化、竞争方式和个性追求多样化日趋明显，人们的思想观念、价值趋向、思维方式也日渐具有更强的多样性和多变性，这给思想政治工作带来了大量新情况、新问题。多样化社会更需要弘扬主旋律，更需要共同的理想和信念，更需要主导价值和主流意识形态，更需要崇高理想和美好愿望，更需要防止良知麻木和精神失落。这就从客观上要求我们必须探索思想政治教育规律，积极增强其科学技术含量，用马克思主义科学观以解决一元指导思想地位和“多元价值观念”形成的矛盾，以科学的思想意识占领思想意识阵地。
其次，只有加大思想政治教育科技含量，思想政治教育才能适应新经济时代信息量巨增的要求。现在大众媒介传播越来越现代化，使得信息传播的渠道越来越多，越来越现代化。不同社会阶段有着不同的传播工具，传统社会的大众传播是以人际间的口头传播为标志，近代社会以活字印刷媒介为标志，现代社会则是以视听媒介和发达的印刷媒介为标志。特别是第四媒体——互联网一经问世，其发展速度之快几乎使人难以预测。日益增加的社会信息渠道，渗透到社会政治、经济、文化生活的各个领域，无时无刻不在影响着人们的思维方式、生活方式和价值观念。因此，只有增加信息传播数量和提高质量才能使思想政治教育的滞后服务变为超前服务，更好地发挥思想政治教育前瞻性的指导作用。
再之，加大思想政治教育科技含量，是提高思想政治教育效率和效益的必要途径。随着科学技术和社会经济的快速发展，传统的以“时间换空间”的教育方式难以奏效，教育效果越来越取决于高度发展的信息技术和教育主体知识水平。思想政治教育要善于应用计算机和数学手段，使得思想政治教育方法更好地实现定性分析与定量分析的统一，并在理性与感性上更为完善。马克思主义哲学原理告诉我们：任何事物都有质和量的规定性，都是质和量的有机统一体。思想政治教育也同样既有质的规定，又有量的指标。思想政治教育的定性分析，就是通过对掌握的大量思想材料进行科学分析，从而确定被教育者的思想问题是属于性格问题，认识问题，方法问题，还是属于品质问题，立场问题，态度问题，或是属于由客观原因而造成的实际问题。它可以从整体上分析思想政治教育方法是正确还是错误的，其作用是积极的还是消极的，效果是一般还是优良，效率高还是低。思想政治教育的定量分析，是通过对思想信息进行数量上的鉴别与判定，来获得确定性认识的方法，其主要是通过对所掌握思想信息材料进行分类排队、比较后，来确定思想政治教育所涉及的点、线、面、体，以及经纬度。通过对思想政治教育定性定量分析，可以对其效益进行概算，以改进方式方法，提高其效果和效益。
二、在内容上，加大科学含量，以科学的理论武装人
一是要认真学习和反复研究马克思主义哲学原理，用辩证唯物主义和历史唯物主义，加强和深化人们对“两论”和“三观”、“四科”问题的教育和认识。马克思哲学原理告诉我们，物质是第一性，精神是第二性。物质决定意识（精神），意识（精神）反作用于物质。正确认识和处理物质和精神的关系问题，坚持一切从实际出发，实事求是，反对主观主义，才能科学地认识世界和有效地改造世界，也才能树立科学的世界观、全心全意为人民服务的价值观、积极的人生观。通过学习，应引导广大干群进一步坚定对马克思主义的信仰，并教育人们坚持马克思主义的唯物论和无神论。要深入广泛开展江泽民提出的科学知识、科学思想、科学方法和科学精神的“四科”教育，用科学知识开启心智。思想政治工作要把各种有用的现代科学技术知识吸纳到思想政治教育的内容中，把“四科”教育摆在重要地位，以提高人们的政治“免疫力”，使人们能够自觉坚持唯物论，反对唯心论；坚信无神论，不信有神论；崇尚科学，反对迷信，提高抵制愚昧、反对邪教的能力。
二是要运用马克思主义政治经济学的基本原理，以解决当前人们的“四个如何认识”的思想困惑。政治经济学的精神实质，是马克思在论述劳动价值和剩余价值的基础上分析得出的科学论断，即资本主义的基本矛盾是生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾，这一矛盾的必然趋势是资本主义的必然灭亡和共产主义必然胜利。近几年，随着国际上发生的急剧变化，无论是当代资本主义还是社会主义，在发展过程中都产生了一系列新现象、新情况和新问题：今天的资本主义通过不断调整、增加福利，导致资本主义相对稳定，而二十世纪八十年代末、九十年代初东欧剧变和苏联的解体，使社会主义处于低潮时期。这种情况下，我们应该引导和教育人们认清“三个”不变：即资本主义的剥削的本质没有改变，资本主义全球扩张的野心没有变，社会主义经过长期的发展最终战胜资本主义没有改变。目前我国尚处于社会主义初级阶段时期，社会主义市场经济体制尚未健全，处于改革开放的攻坚阶段和关键时期。为此，我们应该教育人们掌握马克思的基本原理，正确认识资本主义发展的历史进程、认识社会主义发展的历史进程、认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、认识当今的国际环境和国际斗争带来的影响，正视自己的历史使命，积极投入到改革开放和建设有中国特色社会主义的伟大事业中去。
三是要运用科学社会主义的基本原理，解除人们的“四信”危机问题。马克思恩格斯运用历史唯物主义分析了资本主义生产关系，发现了剩余价值，从而彻底地揭示了资本主义的剥削实质及其产生、发展和灭亡的规律，科学地证明了社会主义代替资本主义的历史必然性。我们要通过学习和研究，对人们进行“四信”教育，重点解决人们对马克思主义信仰，对共产主义、社会主义信念，对建设有中国特色社会主义信心，对党和国家的信任问题。在开展“四信”教育活动中，要突出加强理想信念教育，因为它是思想政治教育的核心内容，是社会主义精神文明文化建设的灵魂。开展理想信念教育，要结合新时期人们的实际思想情况和特点，因地制宜、因人制宜、因事制宜、因时制宜。
四是要注意思想政治教育内容的创新。思想政治教育的内容是一个相对稳定又不断发展的体系。新时期里，要结合新时期“多样化”对人们思想产生的影响和困惑，着重开展以下几项思想政治教育：第一，广泛开展“三德”教育。社会主义市场经济条件下的道德建设是一项系统人文塑造工程。江泽民总书记在2001年1月10 日全国宣传部长会议上强调指出：“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要不断加强社会主义道德建设，以德治国。”以德治国要求在全社会形成共同理想信念和思想道德体系。“三德”是指社会公德、职业道德和家庭美德，“三德”教育要注意引导、着重示范、重在实践，体现出以德治国、以德育人精神。同时要加强社会主义义利观的教育。不断推动社会主义道德体系的形成和完善。第二，深入开展“双思”教育。开展“致富思源，富而思进”教育是新形势下思想政治教育工作新尝试，是思想政治教育新的切入点。要通过“双思”教育，进一步用改革开放的巨大成就，鼓舞人心，坚定人们的理想信念，克服“小进则满、小富即安”的满足思想，做到“富而尚勤”、“富而好学”、“富而重教”、“富而崇德”、“富而求序”、“富而助人”。第三，大力宣扬“五种精神”教育。今年年初，江泽民总书记在全国宣传部长会议上强调指出，要在全社会大力宣扬和弘扬为实现社会主义现代化而不懈奋斗的精神，并将其概括为五种精神：即解放思想、实事求是的精神，紧跟时代、勇于创新精神，知难而进、一往无前的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神。进行“五种精神”教育，一要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，使人们进一步树立奋发有为、积极进取的良好精神状态；二是要结合国际国内形势发展的新情况、新趋势，帮助人们认清形势，坚定信心加快发展，强化紧迫感和责任信心；三是注意先进性要求和广泛性要求的结合和统一，加强典型宣传，热情讴歌体现“五种精神”的先进人物，以他们的感人事迹和崇高精神，激励更多的人学先进、赶先进。使“五种精神”在社会上蔚然成风。
三、在队伍上，加强政工队伍的科技培训，以壮大科技政工力量
1.“知识政工”的培养。关于知识经济的概念目前有很多种说法，有的人称知识经济为智能经济。这种新的经济，是以不断创新的知识为主要基础而发展起来的。它依靠新的发现、发明、研究和创新，是一种知识密集型的、智慧型的新经济。新经济的特点是知识更新快、观念更新快、信息传递快、技术创新快、市场变化快……，一切都在“新”、“快”、“变”之中。新世纪的到来，以及知识经济在全球的逐步形成，知识经济对思想政治教育的巨大冲击是有目共睹的。知识经济要求思想政治教育数字化、网络化、信息化，要求思想政治教育工作适应知识经济的发展趋势。这一客观要求使“知识政工”应运而生。“知识政工”并不是简单的“知识”+“思想政治工作”的数学算式的加和，而是“思想政治工作”驾驭“知识”的动态“知识政工”概念。“知识政工”要求思想政治教育在观念上，走探索、创新的道路，要求思想政治教育必须加大自身的知识含量与科技含量，走现代化、专业化的道路，要多以声、文、图、像表达教育内容，增强教育信息量，增强教育的感染力和吸引力。“知识政工”要求思想政治教育在功能上走由单一功能向多功能的转化的道路。“知识政工”要求思想政治教育在教育主体和教育客体上，走教育主体与教育客体平等的道路，强调双方信息互动的灌输教育，思想交流的方式。“知识政工”要研究和借鉴科技发展的最新成果，并了解它们对人们的思想观念、思维方式和生活方式带来的广泛而深刻的影响，并从中汲取营养和知识，获得新的政治思想教育内容。为此，要建立思想政治教育的专家支持系统，培养高素质的“知识政工”队伍。
2.“网络政工”的培训。网络冲击着社会、冲击着经济、冲击着政治、冲击着文化、同样也冲击着思想政治教育。网上教育会成大气候，尤其是思想政治教育更会冲浪上网。网络不仅改变着人们的生活的表面现实，更震荡着人类漫长时间中形成的传统意识和价值观念。然而，“网络政工”似乎还是一个新词，但它已不应是一个名词，而应是一个动态的概念，是一个创新的概念。当今西方敌对势力利用互联网超越国界、畅通横行的作用，对我实施“西化”、“分化”的战略，在网上建立了诸如“八九风波”、“西藏独立”、“中国人权”、“台湾走向”、“法轮功”之类的网站或网页。它们或先入为主，或潜移默化，或增大信息量，或长流水不断线，每日每时每刻发布着颠倒是非、混淆黑白的信息，试图影响人们的视听，牵制人们的思想，支配改变人们的行为。面对信息网络带来西方强势文化地位的增强和意识形态的渗入，我们必须时刻坚定政治观点、政治立场、政治方向，提高政治敏感性、政治鉴别力，思想政治教育要成为时代的需要，不应成为新世纪的驿站，为此，需要一大批政治意识强、业务素质高、又懂网络技术，既有崇高的政治责任感，又熟悉网络文化特点和思想政治教育的工作者，即所谓的“网络政工”。我们应加紧对政工干部进行计算机知识和网络知识的培训，使他们尽快成为“网络政工”高手，形成以“灌输、引导、监控”手段为主要方式的网络思想政治教育的新局面，以积极主动的姿态，抢占网络思想意识阵地，应对网络的挑战，迎接经济全球化的挑战。