——以高中思想政治课教学为例
施加玺 云南师大附中 650000；杨 宇 云南省嵩明一中 651700
摘 要：文章结合高中思想政治课教学的实际情况，对打造智慧课堂的策略进行了分析，以便为高中思想政治课教学提供参考。
关键词：智慧课堂 高中思想政治课 课堂教学
随着我国教学理念的变革，改革要求也在高中课堂教学上不断深化落实，从而致使传统的教学思想无法适应教学需要，新的教学改革要求已打破传统教学思想的束缚，不再以单纯的传授理论知识为主，而是以学生为学习主体，全面培养学生能力，实现学生全面发展的目标。为此，在新的教学理念下，打造智慧课堂，积极地调动学生参与课堂，发挥学生的主观能动性，不再盲目追求学生的成绩，真正落实素质教育的要求，从学生的情感、价值观、态度等方面实现教学目标，进而全面提升学生的综合素质。
一、利用情景创设打造高中思想政治教学智慧课堂的策略
1.通过问题情境的创设，导入新课程，向学生渗透课程主题。良好的开端是课堂教学成功的基础，由于高中课堂教学时间有限，为了高效完成教学目标，使学生能够切实掌握知识，有所收获。在课程正式开始之前，教师可以通过提问题以及创设问题情景，快速集中学生的注意力，将新课程的主题渗透给学生，并引导学生走入课堂情境，能够对新课程内容产生探究的欲望，从而发挥自身的主观能动性，主动投入到课堂学习中，与教师高效配合完成教学任务。
2.加深问题深度，引导学生主动思考。将学生引入到教学情境中后，问题设置的质量会直接关系到思想政治课堂的教学效果，如果教师设置的问题未充分引发学生的兴趣或者严重脱离学生的生活，偏离教学方向，学生不会对学习内容产生太大兴趣或严重脱离课堂展开想象，造成课堂教学混乱，这样创设的问题情境都是不具备价值的，无法帮助课堂教学完成教学任务。为此，教师应注意问题情境中问题的设置，从课堂教学之初开始应逐渐加深问题的难度，并从与学生实际生活相关的角度出发，保障学生能够产生兴趣；而且在采用情境创设教学方法后，要充分突出学生的学习主体地位，教师在提出问题后，应给予学生信任与信心，相信学生能够通过自主探究运用自身的能力解决问题，并应给予学生充分的时间对问题展开深入探究，当教师发现学生思路和想法偏离方向的时候，可以适当地引导学生、点拨学生，但不能将自身意识强加给学生，否则会束缚学生的思想，打击学生的积极性与自信，失去了智慧课堂的意义。
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3.做好教学分析与教学总结工作，给予学生充分的肯定。当学生独立思考问题并探究出除解决问题的方法后，教师对学生解决问题过程的点评十分重要，关系到学生对学习的信心与学习的主动性、积极性。在教学分析教学总结中，教师不应只是简单地向学生公布问题的正确答案，还要了解学生分析问题过程、思考问题过程、解决问题的过程，根据学生的总结评价学生的优势与劣势。针对学生的优势，教师不应吝啬鼓励的语言，给予学生充分的肯定，但是也要间接地指出学生的不足，希望学生能够弥补不足，改进学习方法，提升自身能力，这样才能有效地激发学生的积极性，让学生不断完善自身，找到最佳、最适合自身的学习方法，强化自身的能力，提升综合素质。
二、以教学内容类型确定教学结构模式
思想政治课程是一门理论性较强的课程，其中很多知识都具有抽象性、现实性的特征，所以学生记忆与理解都存在一定难度。为此，教师应与学生共同整合思想政治课程教材，将复杂抽象的政治问题进行类型划分，以类型为基础，探究不同类型问题的学习方法，从而归纳出解决同一类型问题的结构模式，再加上先进政治理念的深化与加工、处理，形成知识上的通化。这对于提升高中生解决抽象问题十分重要，而且通过这种方式能够有效地锻炼高中生的抽象思维能力，能够针对某项政治问题展开深入的分析与探究，并不断加深思考的深度，从而强化自身的思考能力、解决问题能力。
三、构建平等和谐的课堂氛围，激发学生主动性
在新的教学模式中教师与师生之间的关心是平等的，教师作为教学的行为主体肩负着向学生传递知识、解决学生疑惑的责任，而学生作为学习行为主体有主动加入学习活动、积极配合教师完成学习任务的义务。所以在课堂上教师可以先引导学生进入学习情境中，然后针对学习重点、学习难点，对学生先进行统一的讲解，再为学生布置学习任务引导学生自主学习与讨论，做好课堂引导者，引导学生能够有序完成各个学习环节，并能在学习环节中充分表达自己的观点与看法，从而逐步增强学习的信心与学习的积极性，在课堂学习取得收获。
结束语：高中思想政治教学应积极寻求教学变革，创新教学模式，打造智慧课堂，全面提升学生能力，促进学生综合发展。文章对高中思想政治课堂教学打造智慧课堂策略进行了分析，希望能够为高中思想政治课教学提供参考与借鉴。
参考文献
[1]张敦桦 高中思想政治课堂教学“生态化”探索与思考[J].科普童话·新课堂（上），2015，21，（1）：44-45。
[2]张艳风 谈高中思想政治教学中如何积极营造和谐的课堂气氛[J].才智，2018，33，（3）：97-98。
论文作者:施加玺 杨宇
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
标签：学生论文; 课堂论文; 思想政治论文; 教师论文; 课堂教学论文; 高中论文; 情境论文; 《教育学》2018年4月总第141期论文;