关键词：小学语文；有效课堂；教学途径
当下小学语文教学工作问题重重：学习任务重，学习压力大；自控力和理解力有待提升；教学观念和教学形式的落后、单一性让学生学习兴致不足；课程本身的难度加大了教学难度等等。为了解决这些问题，教师尝试站在学生的角度思考问题，设计多样、新颖的教学活动，以期能给学生带来不一样的学习体验。
一、减轻学业负担，提高教学效率
教学效率是指单位时间里课堂教学的效果，它不但是预期教学目标实现程度的综合反映而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。过去通过课下和课上练习提高学生答题技巧是教师常用的手段之一并延续到当下。教师的出发点是好的，但没有考虑到学生的实际情况——很多学生通过课后预习已经掌握了这个知识点，因此没必要严格遵守教学计划，布置过多的随堂和课后练习，徒增学生学业负担。
在学习《植物妈妈有办法》这一课的生字词时，尽管教师已经布置了课前预习任务，但考虑到学生可能不能按时完成任务，因此还是带领同学们随文学习了这些生字词。但在此过程中，教师发现同学们能十分熟悉地读出这些生字，了解了他们中的大多数都认真完成了预习任务。见此情景，教师放弃了要求学生抄写生字词的既定教学计划，而是带领同学们进入了给生字组词活动中：如，根据“脚”这个生字，大家要开动自己的脑筋，组出“脚丫”“脚趾”“脚面”“脚后跟”等词组；再如“知”这个生字时，同学们需要组出“知道”“知了”“知会”“知识”等词组，由此搭建起新旧知识点之间的桥梁，提高学生知识运用能力。
在本次教学实践活动中，教师结合学生的实际及时修改了教学计划，减轻了学生的学业负担，也提高了课堂教学效率，推动了语文教学工作的正常进度。
二、转变教学思想，激发学习兴趣
随着年龄的增加，学生学习兴趣却在逐年下降，除了受到落后、单一的教学观念和教学形式的影响之外，语文课程难度逐年加大，特长班和电子娱乐设施的盛行挤占了学生的学习时间，诸多因素导致学生学习兴致不高。基于此，教师在此提出了自己的教学建议：尝试转变教学思想、引入新的教学形式，重新唤醒学生学习兴趣。
如，在学习《夜宿山寺》这首古诗时，教师设计了一个绘画游戏作为导入环节，让同学们根据教师朗读的诗歌内容画出相应的景观，调动了大家的学习积极性，消除学生学习新知识的紧张感。此外，教师还实施了情境教学模式，即让学生假设是山寺的主人，给大家介绍山寺的景观特点，旨在加深学生对诗歌内容的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如，学习《植物妈妈有办法》这一课内容后，教师布置了一项课后作业——制作一本植物图鉴，图鉴的内容包括课堂中所学的植物、生活中发现的植物、课外书籍中查阅到的植物、网上浏览的植物，尽量标明植物的名称、发现的日期，总结得最好、最全的学生将获得一份神秘礼物。这个新颖的作业形式和神秘礼物的诱惑引起了同学们极大的兴趣，因此在接下来的时间内，只要一有时间他们就会到图书馆借阅书籍、或者将自己搜集的信息进行整理。一个月后，教师举办了一场植物认读比赛，以此检验学生的学习成果并兑现自己的承诺，给表现最好的学生分发了一份神秘大礼。
在教学实践活动中，教师为了激发学生的兴趣兴趣，引入了当下较为流行的教学新手段，无论是导入环节的绘画环节亦或者是情境教学模式还是课后作业的搜集活动，都充满了新颖性和趣味性，都给学生带来了新鲜感和舒适感，有利于建构有效课堂。
三、尊重学生个体，促进全面成长
每个学生都是独立的个体，都有着自己的性格和习惯，思想和行为。旧有的教学模式促使教师们忽视了学生身上的个性，当然也就无法满足学生的自由成长的需求。同时教师和家长担心学生的成长，坚持做到时时监督、事事引导，没有给学生思考和探究的空间。基于此，教师建议教师们要重视学生的个体价值，给他们一定的自由权，让他们去出错、反思和改正，实现学生的全面成长。
如，在学习《寒号鸟》这一故事时，教师认为生动有趣的语言、充满意味性的故事、鲜明的人物形象适合学生自己阅读。于是在教学活动开始后，教师除了帮助学生扫除生字词障碍、鼓励学生开展自主阅读之外，就没有过多的干涉课堂活动，给学生留足了阅读和探究的时间。而在此过程中有的学生选择和自己的同桌共同学习，一起分享阅读中的心得和遇到的疑惑；还有的同学边读边想，在探究和思考中发现了阅读文章的主旨；还有的学生借助字典或者课外辅导教材解答自己的困惑……无论同学们选择何种学习方式都达到了一个教学目的，那就是凭借自己的力量完成了文本的阅读，由此促进了自身全面成长，建构了有效课堂。
综上，为了建构有效课堂，教师提出了以上教学策略：减轻学生课业负担、激发学生学习兴致、尊重学生个性发展等并取得了显著的教学效果：促进了学生的成长，实现了学生的发展，值得教师同仁们借鉴。
参考文献：
[1]王梅芬.以“学为中心”的语文课堂教学有效策略探析[J].宁波教育学院学报，2018(02).
[2]纪宏.打造语文教学有效课堂[J].北京教育(普教版)，2015(06).
论文作者:徐玉红,,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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