〔摘要〕好的开始就等于成功的一半， 课堂导入是一节课的开场白，是教师讲授每 一节课时给予学生的第一感知，其重要性是 能引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣， 并引出紧紧抓住学生心弦的情境。所以导入 新课设计得好，才能激发学生学习的兴趣， 开拓思维，调动学生学习的积极性，起到情 感传导的作用，把学生引入无比瑰丽的物理 世界，为学习知识创造出一种和谐的课堂气 氛。
〔关键词〕初中物理新课导入方法 初探
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。” 孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者！”这些都说明兴趣是人们出色地完 成学习和工作任务中的重要动力。在课堂教 学中也是如此，无论是新课，还是复习课，好 的开始就等于成功的一半，课堂导入是一节 课的开场白，是教师讲授每一节课时给予学 生的第一感知，其重要性是能引起学生的认 知冲突，引发学生的兴趣，并引出紧紧抓住 学生心弦的情境，据有关调查数据证实，学 生在课堂上注意力最集中的时间只能持续 15 分钟，可谓是黄金时段，所以导入新课设 计得好，才能激发学生学习的兴趣，开拓思 维，调动学生学习的积极性，起到情感传导 的作用，把学生引入无比瑰丽的物理世界， 为学习知识创造出一种和谐的课堂气氛。怎 样才能激发学生学习物理知识的兴趣，增强 在生活中应用物理意识，培养学生勇于创新 的科学态度和动手实践能力呢？我在教学实 践中做了以下尝试工作，取得较好的效果。
1 选用案例、注意新颖
教材中每课都有引入案例，很多教案书 上也有比较规范的新课导入，这为我们教师 提供了很多的选择和参考的同时也局限了 我们的思路，这是个信息大爆炸的时代，随 着时代的发展学生已经不再是一心只读圣 贤书的书呆子，通过各种信息渠道获得很多 知识，不排除有些学生所了解所知道的内容 比老师还要丰富，课前预习已经多少对教材 有了些了解，教师上课再用就显得没有新 意，往往使学生失去新鲜感。我想如果能与 时俱进用上目前身边社会上的热点新闻，一 定会有意想不到的收获：
案例1，从“2012.12.21 世界末日”谣言 中引入“热值”的概念。教材简介，本节课让 学生知道物体燃烧释放的热量是化学能转 化为内能，那么不同物质在相同质量的情况 下完全燃烧释放的热量是否一样呢？我们就 需要引入一个用以进行比较的物理量：热 值。目的要知道热值的物理意义，还能进行 简单的计算，同时培养学生可持续发展的科 学素养。
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课堂写真： 大家都看过有关于
“2012.12.21 世界末日谣言”的新闻吧，试想 一下，如果真的存在世界末日，就像电影 《2012》中所演的一样，气温骤降，那么大家 会采取什么保暖御寒措施呢？咱们学校里面 也没什么专门的燃料，可以点燃取暖的就眼 前的这几样物品：①陪你学了两年多的书 本、②窗帘桌布拖把抹布和旧衣服、③上课 用的座椅板凳……那么如果在这几类物品 质量相同的情况下，咱们先烧那种材料取暖 产生的热量更多些呢？
于是学生集思广益，开始从教材和各种 参考书上，自学收集材料，找出各种常见燃 料的热值，很快进入状态……
2 选用案例、注意切近学生生活实际 课堂选用案例，一定要贴近学生的生活 实际。在日常生活平凡的小事中，要让学生 懂得学习物理没有门槛，生活处处皆物理， 物理既源于生活又服务于生活，由于教材案 例来自于学生身边，也贴近学生生活实际， 所以增强了学生对理论的理解，并易于学生 接受。这样既完成了教学任务，又提高了学 生对物理的认识。
案例2：让物理走进内初班学生的心 灵———物体沉浮条件的引入。教学背景：内 初班学生来自全疆十几个民族，其中以维 族、哈萨克族、柯尔克孜族居多，由于受当地 教育水平的限制，自身的文化知识基础相当 薄弱，在内初班内部形成了巨大的两极分 化。学习上最主要的问题是在于教科书上的 普遍案例，对于他们来说并不是贴近他们民 族的生活实际，所以很难理解吸收和消化。 教学片断：介于这种背景，我把物体沉 浮条件中的研究对象，选定为他们熟知的物 体，比如：讲课时，播放穆斯林民族美食羊肉 汤的图片，用漂在上面的油星，肥肉和葱花 讲解漂浮，用沉在锅底的瘦肉、羊骨头讲解 下沉，用他们喜欢喝的饮料“果粒多”讲解悬 浮，这些材料都是他们耳熟能详喜爱的教学 案例，自然也收到了很好的效果。
3 借用编小品的案例，提高学生学习主动 性
要想很好地使物理走进学生的内心，融 入他们的生活，这还需要一个内化的过程。 让学生角色扮演物理小品、短剧，可以使学 生在潜移默化中受到深刻教育，把书本知识 转化为对学生自己的认知，从中收到了事半 功倍的教学效果，提高了学生学习物理的主 动性和自觉性。
案例3，把物理知识学活的好办法——— 物理情景剧案例。这个方法是学生参与热情 最高的一种物理教学方法，这里简单介绍两 个情景剧案例。平面镜成像的教学：日常生 活中的平面镜是学生再熟悉不过的了，但是 很多时候我们看不清物理的真实面貌，就是 因为它离我们太近，可谓是“不识庐山真面 目，只缘身在此山中”这时我会选个同学上 台来表演镜子里的我，然后在黑板中间画一 条竖线表示镜面，这样我在讲台上的一举一 动，这位同学就都要表演出来，有没有出错， 他自己有时都不知道，但是讲台下的同学 们，看得是最清楚的，从表演中唤起生活中 正确的物理经验。这样的引入会让同学兴奋 之余产生对物理知识的热爱。
这只是在这次教改和创新教育中的点 滴尝试，仍有很多的不足之处需要改进，望 各位同仁探讨共勉，力求共同做好初中物理 课教学工作，为培养德才兼备的实用型人才 而奋斗。
作者单位：新疆石河子师范学校
论文作者:胡滨
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/29
标签：学生论文; 物理论文; 案例论文; 学生学习论文; 知识论文; 兴趣论文; 课堂论文; 《教育研究》2015年7月供稿论文;