甘肃省定西市岷县秦许初中
摘要：生物是一门以实验为基础的实践学科，所以教师在进行生物教学引导的过程当中要注重培养学生的实验能力，使学生能够在实践当中进行成长和发展，有效的提高学生的学习主动性，完善学生的逻辑思维意识。所以本文就以初中生物实验教学创新与改进看法来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助初中生掌握实验学习的技巧，提高学生的创造性思维，使学生更好的进行生物的学习和发展。
关键词：初中生物，实验教学，创新，改进
引言：
随着我国教育事业的不断改革和推进，在生物教学当中教师要注重利用实验教学的方法来进行教学拓展，从而有效的提高学生的学习能力，完善学生的学习主动性。教师要多与学生进行沟通和交流拉近与学生之间的距离，了解学生的学习状态，从而根据学生的学习能力来进行教学策略的创新。教师要在实验教学当中积极的转变教学角色培养学生的主动学习能力，引导学生进行自主的探索实验，完善学生的学习思维。
1.培养实验兴趣，激发学生学习能力
由于初中生性格特点较为活泼，对所有事物有强烈的好奇心。所以初中生物教师在进行教学引导的过程当中，要注重培养学生的学习兴趣和学习主动性。教师要在教学当中以学生作为教学主体来进行教学引导，尊重学生的性格特点，引导学生对生物实验产生兴趣，激发学生的学习主动性。教师也要积极的成效才当中进行实验内容的汲取，并且结合学生的实际生活知识来进行实验的设计，有效的提高学生的学习能力，发挥学生的主观能动性，使学生更好的进行成长和发展。
2.制定合理的实验策略
初中生物实验方案决定者实验的进展，所以教师在进行实验方案设计的过程当中，要结合生物教材以及学生的性格特点来进行教学方案的设计。由于初中生生物学习基础知识较为薄弱，生活经验也不够完善，所以教师要多与学生进行沟通，了解学生的实际生活场景以及知识掌握能力，进行教学方面的拓展，有效的提高学生的学习主动性和完善学生的学习能力。初中生物教师要在教学当中，通过互联网来进行教学方面的拓展和创新，积极的拓展教学思路，结合教科书当中的实验方案来进行拓展发挥。教师也要通过对照设置变量来控制实验探究的，锻炼帮助学生在锻炼当中形成良好的学习习惯，提高学生的生物学习素养，完善学生的学习主动性。
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3.拓展实验教学资源
初中生物教师在进行实验教学引导的过程当中，要积极的开发课程资源，引导学生进行生物知识的学习和拓展。由于实验教学是生物教学的重要环节，所以教师要充分的落实教学目标养成养成良好的学习习惯，使学生能够在学习当中抓住生物学习的技巧来进行提升和拓展。教师也要针对教材内容来补充实验措施和策略使实验更贴近于学生的生活实际，帮助学生进行知识的拓展和引导。在初中生物教材当中，由于许多内容没有适当的实验，所以学生在学习当中过于困难，不能够很好的理解生活，知识导致生物教学效率得不到提升。所以教师在教学领导当中要补充和拓展，使实验能够更加贴合于学生的思想能力，从而加深学生的学习意向，提高学生的学习主动性。例如教师在对某些生物实验进行引导时，由于条件不能够很好的进行控制，导致教学效果不够完善。所以教师要通过多媒体技术来进行辅助教学，通过播放视频，展现实验的过程，利用直观的教学视频刺激学生的感官，使学生更好的进行理解和记忆加深学生的学习意向，有效的拓展学生的逻辑思维意识。学生更好的进行学习和拓展，教师也要在教学当中与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好，使学生能够在学习当中更好的进行成长和发展。
4.利用课外活动来进行教学引导
教师要想真正的提高生物教学的高效性，增强学生的学习能力，要引导学生进行课外学习和拓展利用课外活动，有效的吸引学生的学习注意力，培养学生的生物学习热情，使学生更好的在活动当中进行成长和发展，完善学生的生物学习思维。教师要引导学生在娱乐当中进行思考，并且勤于动手将理论与实践相互结合，有效的提高自身的认知能力。教师也要结合教学内容，引导学生在田野当中收集各种植物的叶子和标本，使学生能够在学习的过程当中，记录生物采集的点点滴滴，从而进行有效的学习和反思。教师也要注意从互联网网站，报刊杂志上摘取一些生物科技动态引导学生进行学习，开拓学生的视野，使学生更好的进行思想上的完善有效的激发学生学习主动性，培养学生良好的学习兴趣。
5.利用信息技术与生物实验进行相互结合
随着我国信息技术的不断发展和进步，在教学当中，教师要运用信息技术来进行教学方面的拓展，有效的提高生物实验教学的高效性。生物教师要结合学生的实际学习状况以及教学内容来增强生物学科与信息技术整合。教师要重视将信息技术应用到生物实验当中，借助多媒体设备来增强实验的表现力，使学生能够更好的抓住实验的特点来进行学习和提升。教师要在教学当中模拟复杂并且不安全的实验使学生能够通过观看视频来进行学习，更好的拓展学生的思维，方便学生的学习，提高生物教学的高效性。教师也要在教学引导当中参与校园网的建设，积极的利用互联网，通过微课教学模式来引导学生在课后或娱乐的过程当中进行自主的学习和探索，从而有效的帮助学生建设教学环境，提高学生的学习主动性，完善学生的综合素养。
6.增强探究式实验，提高学生探究能力
教师要在生物教学当中注重培养学生的探究能力和探究意识，引导学生在学习当中进行自主的思考和探索，培养学生的学习主动性。使学生能够通过主动的探究来了解生物学的魅力，从而有效的培养学生的学习，学习热情激发学生的学习动力。在初中生物实验课当中融入探究性的学习方式，能够提高学生的学习能力，给学生拓展广阔的学习空间，发挥学生的想象力，提高学生的学习主动性。
结束语
综上所述我们可以看出，初中教师在进行生物实验教学引导过程当中要结合学生的兴趣爱好来创设实验内容，激发学生的学习主动性，使学生能够进行自主的学习和探索，从而有效的提高学生的创新意识和学习能力，增强初中实验教学的高效性。
参考文献
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[3]何平.初中生物实验教学创新意识提升策略探究[J].亚太教育，2016，（34）：57.
论文作者:胡伟民
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
标签：学生论文; 教师论文; 生物论文; 主动性论文; 能力论文; 提高学生论文; 实验教学论文; 《教育学文摘》2019年第07期论文;