内蒙古兴安盟科右中旗巴彦忙哈中心校 白文福
【摘 要】教学是培养人的过程，不是把知识教给学生这 么简单，是一项长期而艰巨的劳动。只有运用合理的教学方法， 才能让学生有所收获，得到发展。教师要用认真负责的态度对 待学生，研究教学方法，做到教法有效，才能有的放矢地开展 高质量的教学工作
【关键词】小学蒙语文；教学策略；有效课堂
一、小学蒙语文教学策略
1.创设良好的学习氛围
加强对蒙古族学生进行热爱民族教育尊重和学习使用本民族语言文字等思想教育。这是一个很重要的问题。不爱民族的人就不 尊重民族语言文字，不能学习民族语言文字。对这样的人很难教会民族语言文字。城市的蒙古族学生因环境影响，很容易接受其它民族的风俗习惯和语言文字，而不接受本民族好的风俗习惯，丰富的 语言，优秀传统，而且还产生歧视思想。所以我们必须进行热爱本 民族语言文字教育。具体做法方面要结合学生的实际情况和课文内容来宣传蒙古族英雄历史，先进文化、名人事迹等。同时创设学生接受这样教育的条件，让他们自己参与也是很有作用的。
2.营造学好民族语言文字的语言环境
大家知道城市蒙古族学生的语言环境差。这是实际存在的真实 情况。那么怎样改善呢？一定要采取具体方式方法。语言环境里学 校是重要基地。因为，学生的大部分时间都在学校度过，同时上课、 复习、玩耍时都进行语言交流。所以有效利用学校这个环境。一是 严格要求在学校一定要说蒙语，把它当成一个制度。另外严格要求平时生生之间，师生之间用蒙语交流，学校用蒙语写通知，开会时 也用蒙语讲，广播时也用蒙语播出。二是从领导做起尊重蒙古语言文字的学习，拿到学校工作日程上来，采取适当措施不断研究制定。 三是根据学生的蒙语文成绩采用分年班、分层次教学方式。
其中对蒙语文基础好的学生教学进度快一点。基础差的学生教 学进度慢一点，从说的能力低的实际出发，一方面教字母，另一方 面讲句。四是每天问操时间里蒙语文教师负责给学生教一、二个标 准蒙语要求蒙古族师生经常用蒙语对话。五是评选“三好学生”、“优 秀学生干部”时要求学生蒙语文成绩必须及格。六是校内各种牌子、 墙报都用荣语和汉语对照写，每天安排 20 分钟的蒙语文和蒙古民 歌播出时间。七是全校蒙古族师生每学期要求学 1～2 个蒙古歌曲。 学摔跤舞、安代舞、说好来宝，进行蒙古诗歌比赛，蒙语文演讲比 赛等丰富多采的民族特色活动。八是每年在校内召开一次学习使用 蒙古语文先进个人表彰大会，经常开展蒙语文教学活动，激发学生 的学习蒙语文兴趣，保证教学效果。
语言环境中的还有一个环境是家庭环境。孩子们从学校回到家里生活，尤其是假期期间每天在家里吃住、玩耍等。家庭生活中很 多方面都有和父母或亲戚交流的机会。所以，有必要利用好家庭环 境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家庭环境的作用一点也不小于学校环境的作用。因此，为了发 挥语言环境的重要基地家庭的作用我们广大家长和孩子多用蒙语 对话，给孩子的语言环境创造适当的条件，为孩子学好民族语言文
字做出贡献。
3.充分发挥蒙语文教师的作用
笔者认为蒙语文教师首先真正把课文内容让学生掌握。但是不能认为对城市学生不用细讲，过分地细讲的话不会理解。这样马虎 大意地对待是错误的。一定要反复讲，孜孜不倦的练。课堂上教师精讲，让学生多训练会话，保证课堂效益，这样做是能够打好城市 学生的学习语言基础。提高会话具体方法方面重视学生讲述或读蒙 古民间故事。因为民间故事是听起来有趣，容易理解、背诵、讲述， 符合小孩的思维特点。另一方面学生对讲述故事和听故事非常感兴 趣。另外讲故事和听故事有利于软化孩子的舌头和丰富语言，能够 培养学生的尊重自己民族和民族语言文字情感，激发学好蒙语文兴 趣。这样才能提高蒙语文教学质量。
4.调动学生学习蒙语文积极性，发挥学生主体作用
内因是变化的根源，外因是变化的条件。充分调动学生积极性，发挥主体作用是学好本民族语言文字的关键。那么怎样发挥呢？一 是学校或省、市、县，对学习蒙语文成绩突出的学生给予适当的鼓励。二是蒙语文各种竞赛中成绩优秀的学生给予适当的物质奖励。 三是出版社、报刊社有目的地给城市蒙古族学生发表作品，鼓励个人，让他们在同学们中起到榜样作用。
二、在小学蒙语文教学过程中如何做才能使课堂有效呢
1.深钻教材，备好课
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂 教学，才能取得良好的教学效果。所以说备好课是有效课堂教学的 前提，“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断 学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么如何才能备好 课呢？备教材：教师在备课时要参阅教师用书，明确这节课的重点 和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难 点，让学生理解接受。备学生：教师还要充分了解学生的学习状况 和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反 应，想出解决的对策。备教案：教师在教案中充分考虑到学生可能 提出哪些问题？教师应该怎样去回答、去解决？
2.上好课
小学语文是义务教育中一门基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。小学语文学科是全面实施素质教育的基础，按《语 文教学大纲》要求：“小学语文教学的目的，是指指导学生正确理 解和运用祖国的语言文字，使学生有初步的听、说、读、写能力； 在听、说、读、写过程中，进行思想品德教育，发展学生的智力， 培养学生良好的学习习惯。”那么，如何上好小学语文课呢？小学 语文课堂教学要充分体现学生主动参与学习过程，正所谓是实践出 真知。
总之，如果学习使用蒙语文，怎样调动学习蒙语文积极性，提 高蒙语文教学质量，关键是各级领导和教师们正确认识教学难点， 要自信自强，为民族教育事业努力工作。之所以我们提出了怎样提 高学生素质，怎样调动学习蒙语文积极性，怎样提高蒙语文教学质 量等问题，探索怎样解决问题是蒙语文学科教师们不可推歇的任 务。要提高蒙古族学生素质，调动他们的学习使用蒙语文积极性， 提高蒙语文教学质量。不能只依靠学校，而且还要依靠家庭、社会 共同的力量努力工作。
【参考文献】
[1]白玉莲.浅谈小学蒙语文教学中如何培养学生的创新能力[J].21 世纪：理论实践探索，2010，（5）：293.
[2]杜哈斯宝力高.浅谈在高中蒙语文课堂教学中怎样培养学生
的创新能力[J].大观周刊，2013，（11）：221.
论文作者:白文福
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/22
标签：蒙语论文; 学生论文; 蒙古族论文; 语言文字论文; 民族论文; 文教论文; 环境论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;