2013年秋学期，我镇整合教育资源，我接了刚组建的五年级（5）班的数学教学。开学第一天，我就满怀信心地去上课，当我在课堂上问他们第一个问题时，全班只有一个学生举手，其他学生很拘束，我当时很纳闷，他们到底是不会还是不敢举手？课后，我立刻和学生们进行了交谈。他们说：“我们以前就是这样”。弄清原因后，我就下定决心一定要想方设法调动学生的学习积极性，不然以后怎么上课。于是，我就采取了以下措施：
一、课堂上多表扬。在课堂上，只要有学生举手发言，我就让全班学生为他的勇敢而掌声鼓励，若回答正确，我会让全班学生说：“一、二、三、你真棒！”，回答不对，我也不会批评，而是说：“不要紧张，坐下再想想，你能勇敢地站起来回答问题，已经很不错了。”，没过几天，我们班举手发言的学生越来越多，从一开始的一两名学生到三名、四名、五名……，现在课堂上他们都争先恐后地举手，抢着回答问题，希望老师这次能让他回答。
二、课后多和学生交流。刚开始，我和学生非常陌生，所以课后我常与学生谈话，问他们：“你们能听懂老师讲的课吗？你们认为老师哪些地方做得还不够好？你觉得数学有趣吗？”等问题，有时还和学生开个玩笑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆记得有一次上数学辅导课，学生们正在做作业，我对每一位学生进行了观察，发现他们都在认认真真地做自己的作业，做完作业后，我就对他们说了一句话：“老师刚才看见大家一个比一个可爱”，这时每一个学生都面带笑容。这样，使每位学生感到我是一个可亲可敬的老师，愿意上我的数学课。
三、批改作业多用鼓励性评语。起初，我批改作业时，如果学生写对、写好，我就给他奖一面小红旗。过了几个星期，我发现这样还不能够有效地调动学生认真书写的积极性，所以我就改成，只要孩子把今天的作业做对，我就给他奖一面小红旗；如果他写的既对又有进步，我就会给他奖两面小红旗；如果他写的又对又整齐，我就给他奖两面小红旗，再加一句话：你真棒！。这样学生的积极性果真被调动起来了，书写认真的学生越来越多。
四、家访不是想家长告状. 时间如流水，很快期中考试已到，期中考试成绩说明了一切，我们班的数学成绩有了明显的进步，我感受到了丰收的喜悦，内心十分高兴。期中考试结束后，我对大部分学生进行了家访 ，向各位家长汇报了学生在校的表现，同时也了解了学生在家的情况，其中的一个故事使我感到很欣慰，有一位家长和我交流时说：“她儿子在我们班数学单元检测考试得了第一名，老师当着全班学生对他进行了表扬.”“我好久没有得到老师的表扬了。”这时的妈妈感到了无比的自豪，情不自禁地留下了眼泪。从此，她的孩子对数学越来越喜欢，一回家就先完成数学作业，成绩也进步很大。听了之后，我心里暗暗地想：这就是学生对我的回报，这就是家长对我的信任，这种回报是无法用语言来描述的。 通过家访，我看到了希望，看到了未来。
以上是我接新班的一点感悟，在今后的教学中，我会信心百倍地去探索如何让学生喜欢我，喜欢我的数学课，能够真正成为学生的良师益友，成为学生成长的引路人。
论文作者:黎庆梅
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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