——浅谈英语教学
◆ 谭淑霞 山东省青岛市即墨通济中学 266200
英语教学是学生掌握英语语言项目的过程,是教与学相互作用的交际统一体。一个灵活、丰富、有效的教学方法,可以帮助学生认识学习对象、明确学习任务、确立学习目标,可以提高学生认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动、情感领域里的心理活动。因此,以充分发挥学生的主观能动性为前提,灵活地发挥教师在教学过程中的作用,在“因人施教”、“因材施教”上探索和运用新的、好的教学方法,不仅是必要的,更是必需的。课堂教学是学生学习英语最主要、最直接的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理。轻松愉快的学习气氛能使学生愉快地学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。
我在教学实践中是这样做的:
一、运用多媒体手段激发兴趣,调动学生的视听感官
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合、图文并茂,激发学生的学习兴趣。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教My home和Our birthday等课时,我避免了用简单枯燥的数字操练形式,而是运用计算机信息、计算机技术形象生动地展示门牌号码、电话号码、汽车号码、生日日期等学生日常生活中所熟悉的各种信息,跟着画面上跳动的数字有节奏跟读,色彩鲜艳的画面、逼真的视觉形象引起了学生的有意注意,使得他们的认知活动从文字走向图像、从无声到有声、从单调到多彩,由此产生的内心体验,诱发了学生思维的积极性、深刻性和多向性。
二、教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事,还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等活跃课堂气氛,提高学习效率
不少英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情境内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。
三、设计游戏情景,复习巩固对话内容,加深对所学语言知识的理解
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。例如在学习了Go shopping后,我利用课前准备的相关教具,如文具、水果、服装等,布置成一个购物的情景,让学生扮演“售货员”和“顾客”。采用场景教学的方式既激发了学生学习的主动性,活跃了课堂气氛,又启发了学生的思维,拉近了课本语言与学生生活的距离,加深了学生对所学语言知识的理解。
四、“精讲”与“精练”相结合,提高教学的科学性
“精讲”是指在课堂教学中讲重点、难点、疑点。为此,教学中要突出重点,突破难点,解决疑点。“精练”是指要练准、练巧、练好,通过练,扩展学生的思维广度,并把新知识及时纳入学生的知识体系中去,不断解决实际问题。这就要求教师要精心设计好练习题,可以从以下几方面着手:一是利用课后复习题挖掘其智力因素,发展智能,培养素质;二是有针对性、启发性、多样性地设计习题,注意面向大多数学生,又富有弹性,使优生吃得“好”,差生能保“底”,中间生吃得“饱”;三是让学生自己设计习题,这样更容易贴近学生的学习实际。在练习中,要注意及时反馈和调节,以便校正误区和强化绩效。
五、课堂延伸,提高学生学习的自觉性
情感教育重在教学中的全过程,但课堂上师生交流时间毕竟有限,个体的情感教育不易进行,因此,课外的情感投入至关重要。通过与学生或学生家长的共同交流,常常产生出乎意料的效果。之前我所教的一名学生,由于小学时就对英语产生了浓厚的兴趣,因而提前学过一些简单的英语单词。进入初中后,刚开始对英语学习兴趣很浓,上课积极回答问题,书写工整,屡屡受到好评。但半学期之后,英语成绩有所下降,究其原因,是讨厌背书,认为是“死记硬背”。我了解了他的真实想法后与他的家长沟通,针对他的“观点”,允许他把背书改为每课默写。一段时间后,他觉得背书可以帮助他形成良好的“语感”,于是,他自觉找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受,他的英语成绩又得到回升。由此可见,教学之外扩展情感教育,是对教学的充实和帮助。
总之,要想办法让学生体验英语学习的趣味性,感受英语学习成功的乐趣,在掌握扎实英语基础知识的基础上,轻松而有效地提高其口语、听力等交际能力。要寓英语于学习,寓英语于生活,寓英语于玩乐,寓英语于理想。实践证明,英语教学与英语学习相辅相成,英语教师需要更多地在教学中运用更加合理、更加完善的教学手段、教学艺术、教学方法,以期提高英语教学质量。
论文作者:谭淑霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第186期
论文发表时间:2016/4/28
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