摘 要：新课改下，作为一线教师的你是否有这样的体验？语文课堂上，当你布置学习任务时，他正酣然入梦，与周公会晤；当你正巡视学生的小组学习时，他却俨然是一个旁观者，不参与其中。而在实际的语文教学中，“他”的存在不是个案，对此，我们应该自问：经过了多年的课堂教学实践，我们是否关注到了每一个“他”在课堂上的活动？我们是否在自己的课堂中且行且思考呢？
关键词：语文课堂 学生需要 情感
陶行知曾说过“有效的课堂，就是能够教给学生钥匙，让学生学会学习的课堂，与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏”，因而，我们的老师要想紧跟课改步伐，必须转变观念，使课堂真正成为学生自己的课堂。那么，如何才能更好地调动学生的积极性，又能使老师的讲授更有效呢？对此，笔者有以下几点建议：
一、用观察准备教案
作为语文老师，首先应注意观察自己所教班级的学生在知识的层面上处于怎样的状态，根据不同学习层次的需要，因地制宜、有的放矢地教学，如果学生的知识体系还没有达到老师预设的教学目标，还不能独自去发现问题和解决问题，这时老师就不应该做更深层次的问题探究了，更不要把发现问题和解决问题的权利交给学生，而是要及时地调整好自己的教学目标，哪怕是从最基本的知识如字词、句段的按部就班讲解也不为过。教学目标要适当放宽，以适应学生的学习实际；把课堂教给学生，让他们独立地去发现问题、探究问题、解决问题，而在学生有问题时，老师也要及时地给以指导，引导学生，使其掌握正确分析问题的途径，这样的教学方式学生有兴趣了，而老师也轻松了不少，同时，在学生思维活跃的时候还有可能擦出思想的火花，使我们的老师受到启发，从而达到教学相长的目的，这才是较好的学习情境。
二、用激情构筑课堂
老师首先要保持一定的激情，把自己的感情投入进去，同时配以激情的语言，相信这样的课，学生定会被老师的激情所感染，就会投入进课堂的学习中。我很欣赏韩军老师的教学，作为特级教师，他是真正在用心给同学们上课，就拿《大堰河——我的保姆》这堂课而言，他给同学们朗诵的时候，声音哽咽，大泪滂沱，让学生听了都不禁潸然泪下，情感共鸣，还有什么是比用心教书更有感染力，更有吸引力的呢？正是韩军老师的真情真意，自我的展现，才感染了学生，使他们愿意去听他的课，愿意去学语文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程改革不是要求我们要注意对学生人文精神的培养吗？诚然，我们不必都像韩老师那样声泪俱下地朗读课文，但我们需要真情地投入，需要饱含激情地上课，这也是能否打动学生的关键一环。作为老师，我们不能单纯只满足于做个教书匠，更该用自己的教师技能使学生真正从我们身上学到点什么。
三、用技巧调动学生
1.增强互动，启发学生主动思考。如宁鸿彬老师在讲授《皇帝的新装》时，同学们读了一遍课文后，他进行了这样的导入，师：读完后，请你们给这篇童话加个副标题，（板书：一个……皇帝）省略号是什么意思？生：要填出形容皇帝的词语。师：对，你怎么认为的就怎么填。这时，学生纷纷举手回答，老师做以评价，课堂气氛活跃，学生都加入到了讨论中，而课文的分析也日渐明朗化，这就很好地调动了学生的积极性。
2.巧设悬念，启发学生逐层探究。特级教师钱梦龙在教学《愚公移山》一文时，在解决“孀妻”一词的含义时，没有让学生死记释义，而是联系课文内容，提出一个问题：“遗男参加移山的劳动，他爸爸肯让他去吗？”巧设此悬念，学生在一种追求的心理下读课文，最终对“孀妻”一词的含义印象极深。
3.适时导入，激发学生上课热情。如有的老师在教授《死海不死》时，一开篇就让学生思考：题目中两个“死”是什么意思？“死”与“不死”矛盾吗？文末又说“死海真的要死了”，这个“死”又是指什么？这一番提问，很好地激发了学生对课文的兴趣，他们急切地研读课文找答案。最后，当学生了解了“死”的三个不同含义时，也掌握了死海的特征以及形成过程，本来一篇看似枯燥无味的说明文却能使学生学得饶有兴味了。
四、用情感联系师生
师生关系的好坏直接影响了课堂效率的高低，作为言传身教的老师，要注意课下与学生的交流，多和学生沟通，多观察学生的性格心理及兴趣爱好，通过课下的接触，会使学生在情感认知上对老师产生好感。瑞士教育家裴斯泰洛齐说过：“教育第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。”而一旦老师得到了学生的信任，让他们觉得老师是很平易近人而不是高高在上时，产生好感的同时自然会用心来学这门课。
布鲁姆说：“教育是一种改变学习者的过程。”作为教育行为的执行者，作为教书育人的老师，未来任重道远。
参考文献
[1]陆志平 语文课程新探[M].长春：东北师范大学出版社，2002，20。
[2]孟庆男 对接受式学习与发现式学习的比较分析[J].中国教育学刊，2003，(2)。
[3]陶行知 陶行知文集[M].南京：江苏人民出版社，1981，676。
论文作者:潘红梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
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