摘要：随着社会信息化的快速发展，现代教学领域不断扩大，并在高校得到了应用和拓展。多媒体技术在现代教学中发挥着重要作用。目前，多媒体技术已逐渐渗透到大学英语课堂教学中，在现代职业教育模式中发挥着重要作用，是教师开展教学活动的重要因素。
关键词：电教多媒体；高校英语；课堂运用
1电教多媒体在高校教学中的优势
自20世纪90年代以来，我国多媒体技术得到迅速发展，逐渐在人们的日常生活和生产中占有重要地位，对高校教学也产生了积极影响。多媒体技术就是以计算机为主要内容，继而将视听技术、图像处理技术和其他技术等结合在一起，通过模拟手段将图像信号转变成统一的数字信号，再利用计算机设备对其实行有效的存储、加工、编辑及处理等工作，这对培养学生创新思维起着重要作用。
同时，电教多媒体的教学方式与传统教学方式相比，有两大明显优势：第一，电教多媒体集声音、图像、视频等多种信息元素于一体，极大地实现了图文并茂的教学呈现效果，充分激发了学生的学习兴趣，并将学生带入一种全新的学习模式中；第二，电教多媒体具有一定的动态性和交互性特点，能够顺利打破高校教学存在的局限性，有助于学生更加深刻地了解其知识体系，大大提高教学效率。
2.高校英语教学的现状
从目前我国的高校英语教学情况来看,有三个发展模式。第一个模式是想要利用大数据来进行高校英语教学模式的更新,这个模式中我们需要构建相应的教育系统,系统搭建完毕之后,还需要花费大量的人力物力对系统进行调试和运维,这些问题对于目前的部分高校来说,需要时间去实现,因此,现在的部分高校仅仅利用大数据的方式来对相关英语学习资料进行传输共享,没有能力收集到学生的学习行为数据,因此数据分析难以达成。此路难以走通,我们可以曲线救国,很多高校采取与网上的教育公司合作的方式,在校内开设英语网课,通过网课的方式来记录学生的访问次数、访问时间以及访问内容等等。这种模式就可以简单的对学生的学习行为进行记录,有利于简单的进行学生需求分析。并且采取这种方式,不仅增加了学校的教育资源,提升学生的学习视野,也更便于学校对学生的学习情况进行分析和了解,帮助高校开设一些更利于学生发展的英语课程。这种做饭在目前的高校英语教育中已经被引进并且产生了较大的影响。但是这种方式仍然存在数据收集不足,分析学生的学习行为不准确的情况。所以很多高校开始借助第三方来开发较为成熟的平台进行英语教育。通过这种平台的搭建,可以初步实现高校对学生英语学习的需求信息的采集,教师可以通过这些数据来进行数据的整理和分析,从学习行为,学习能力和学习特点以及学习心态等等方面获得一个较为初步的认知。利用这种第三方平台的方式,丰富我们的教学资源,帮助学生个性化的学习,刺激其自学的潜能,并且提高教师与学生的互动率和互动质量,使得学生能够多元化学习,教师也可以多元化的评价学生。这种方式可以更好的提升学生学习的积极性。
3电教多媒体教学在高校英语课堂中的应用
3.1运用多媒体创设情境培养学生兴趣
在传统高校英语教学中,教师往往采用灌输式的教学方法,致使课堂氛围低沉,降低了学生的学习兴趣。因此,合理运用多媒体教学,可以丰富课堂教学方法。首先通过多媒体教学拓宽教学渠道,可以有效的突出学生的主体地位;其次教师应当注重学生的情感需求,教师可以根据学生的不同特性,利用多媒体技术进行针对性的教学;最后教师充分利用多媒体课件来创设教学情境,例如:使用趣味性教学情境、故事情境、启发式情境以及探究式情境等方式,吸引学生的注意力,教师可以通过课堂教学内容来选取合适的教学情境内容,有利于提高学生的学习兴趣。另外,教师需要与英语教材内容相结合,学生之间可以通过情境模拟教学进行对话,进一步加深学生对英语词汇的印象,增强学生的自信心。
3.2运用多媒体辅助英语听力教学
在教学上与高中时期的英语教学相比较,高校英语教学更加注重培养学生的听力水平与口语水平,培养实践性人才成为高校英语课堂教学中的最终目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而,英语课堂教学的目标仅有使学生能够与外国友人正常交流或阅读外国书籍这一个目标,但在传统高校英语课堂教学中,教师在培养学生听力能力时常常使用的方法就是通过听录音,虽然这种传统的方式同样能够培养学生的听力能力,但由于此方式过于单调乏味,以致于学生在听的过程中容易分散注意力,不利于自控能力较差的学生。教师在英语课堂教学中应当合理运用多媒体教学,使其与学生的兴趣相结合,采用多媒体视频播放的方式,提高学生的学习兴趣,使其能够在愉悦的心情下学习英语,有利于学生听力能力的提高。在课堂教学中,通过播放一些有趣知名的外国电影或者动漫,如泰坦尼克号、冰河世纪等,学生在观看影片过程中练习听力,或者教师可以采用任务式教学方法,进一步提高学生的学习效率,要求学生在观看电影的同时记下电影中的十句台词。
3.3运用多媒体拓展学生知识点
第一,利用多媒体教学拓展阅读范围。
在拓展英语阅读材料的基础上,进一步组织高校阅读教学,积极调动学生的阅读兴趣,通过大量的阅读,丰富学生的英语知识,并且有效的提升了学生对西方文化习俗的了解,大大提升了学生的英语综合素质,提升了学生的综合素养和能力。
第二,利用多媒体教学丰富学习内容。
在高校英语课堂教学中,教师不仅需要为学生简单的讲解书本内容,还需要对课本知识进行拓展,如讲解一些民族故事或者传统文化等。通过多媒体教学,有利于教师对相应知识、视频以及音频的搜索,在课堂中使用几分钟的时间来拓展学生的知识点,这样可以充分开阔学生的视野和知识面,对学生的未来成长是很有帮助的。
4加强电教多媒体在高校英语课堂教学中应用的对策
4.1加强师生之间的互动与交流
平等对待每一位学生。在高校课堂英语教学中,教师需要让每位学生感受到关怀,没有成绩好坏之分,教师的态度对于学生而言相当重要。对于学习相对较差的学生,教师应当抱以热情的心态帮助学生进一步提升英语成绩,耐心的辅导学生,为学生营造良好的学习环境,树立起学习英语的自信心。加强师生交流也可以促进师生友谊,增进师生间的情谊,也有利于教学工作的顺利开展。
4.2加强教师的课堂主导地位
首先,教师应树立新型现代化的教学思想。通过合理运用多媒体技术来实现英语教学资源的开发、运用与实施,全面提升教师的综合素质。其次,教师应当在传统教学模式与新型教学模式中,学会取其双方之长弃其糟粕,从中开辟英语课堂教学新思路,教师只有不断创新才能保持自己的教学质量始终处于高水平。最后,充分发挥教师课堂的主导地位,教师积极引导学生阅读课文,并帮助学生整理出重点知识内容,总结出重要句型的用法,并鼓励学生主动运动所学短语造句或写作,鼓励学生养成自主学习的好习惯。
4.3注重多媒体英语教学课件的制作风格
在高校英语课堂教学中,英语教师在课堂讲解时应当充分与多年教学经验和实践相结合。首先,注重多媒体英语教学课件的制作风格,在此基础上,争取设计出独具一格的教学方法与多媒体教学课件,以便达到最终的英语教学目的。其次,充分利用多媒体教学中图文声像的特点,在多媒体应用教学课件制作过程中,利用多媒体技术将静止呆板的英语教材转变为动态、丰富多彩的英语教学情境,进而增加英语教学的趣味性。最后,充分利用经典国外电影以及英文学习网站,力争创作出适合高校英语课堂教学的多媒体特色课件,进而推动多媒体技术在高校英语课堂教学中的应用与稳定发展。
结论
总而言之，电教多媒体已在高校英语教学中得到了广泛运用，所以教师要逐渐改变传统的教学理念，提高高校英语教学质量。
参考文献：
[1]成玲云.新时期高校英语教育的创新与发展探讨[J].英语广场(学术研究),2013(11).
[2]颜健生.大数据时代高校英语数字化教学的转型思考[J].鸡西大学学报,2015(03).
论文作者:王蕊
论文发表刊物:《基层建设》2019年第10期
论文发表时间:2019/7/3
标签：学生论文; 英语论文; 高校论文; 教师论文; 多媒体论文; 电教论文; 情境论文; 《基层建设》2019年第10期论文;