班级精神的五大激励内涵
人活着，首先是一种精神。一个有着健康向上、积极进取精神的人，无论走到哪里都传递正能量，无论走到哪里，都带着强大的人格魅力。一个班级也需要这种精神，这就是班级精神。班级精神是班级发展的共同愿景，是一个班级的灵魂，是班级与众不同的感召力和凝聚力。
班级精神建设的价值
为什么要打造班级精神？我认为至少有以下几个方面的价值。
王爷平素不这样，像一块生冷的铁；实在是被气着了。中午从他家往车上装那些木偶时，一个搬东西的人毛手毛脚，把铁架子一角直直压在了一个木偶身上，心疼得王爷一个大跨步上去，把那铁架子哗啦一下就推开了，倒叫旁边的人着实一惊：他几乎是歪着身子跨上前去的，若不小心摔着，83岁的人了怎能经得起。
1.班级精神体现班级审美取向。
班级精神反映出一个班级的道德风尚、精神面貌、价值追求和群体的审美取向。
少年狂，我自强。挥斥方遒斗志昂，披荆斩棘神飞扬。
昶夏班的同学喜欢灿烂的阳光，喜欢绚烂的夏花，于是班名取名为“昶夏”，意思是夏季遇见，明媚纯洁，灼灼其华，成就美好。
昶夏班的同学也将日月星辰装进心中，于是提炼出班级精神：生如夏花之绚烂，行如骄阳之璀璨，学如磐石之坚定，气如蓝天之轩邈。昶夏班的同学将自己对夏天和阳光的喜爱都放进了自己的班级精神里。
他们将视野延伸到他人和社会，关注“大我”，他们自发定期做义工、做善事；他们走进高铁站，热心为旅客服务；他们走进敬老院，为老人奉上精心准备的文艺表演；他们走进森林公园，为环境保护尽一份力。他们在帮助别人的时候也收获了快乐。
第一，较为关注学生学习特定课题的前提性知识，但几乎不涉及关于该课题对于学生今后的学习与生活的作用.两个课题的教学都表现出张老师对学生已学知识较为关注，特别是前面刚学到的知识，而对与此课题相关的学生今后要学习的知识基本没有涉及，也很少涉及其它学科的知识.
2.班级精神营造良好舆论氛围。
在班级精神的感召下，班级缔结共同目标，形成班级主流文化，最终形成良好的班级舆论氛围，形成优秀班级风貌。
班级精神不仅能够迅速凝聚人心，鼓舞士气，而且还能给学生的人格塑造注入正能量，影响学生一生。
班级精神是班级的顶层设计，在班级建设中具有统领全盘工作的作用和价值。使师生可以跳出问题，以旁观者角度，综观全局，分清主次，宏观把控班级发展的走向。在个人发展中，班级精神给学生足够的精神引领。
骐骥班是马年组建的一个班集体，取意为“人中骐骥，坚韧致远”。同学们有着龙马精神——“千里之志，舍我其谁；当先之勇，锐意赶超；奔腾之势，骐骥雄姿；博学之行，品质卓越。”有同学违纪时，其他同学会提醒“不要做害群之马”；有同学懈怠时，其他同学会说：“你的千里之志和一马当先的勇气哪里去了？坚持不懈，我们一起努力！”这种良好的舆论氛围，不断传递着向上的正念，激发着同学们一路高歌，不断前行。
瑾瑜班，班名出自屈原《九章》诗句“怀瑾握瑜，穷不知所示”，班级精神是：怀瑾握瑜，修美玉之德行；百折不挠，炼经世之才能。瑾瑜班的同学在校期间践行美玉精神。毕业多年，他们依旧会在班级纪念日那天在班群里一起过瑾瑜节，唱瑾瑜班歌，一起回想跑操时集体背书的疯狂，回想创意生日的温馨时光，回想践行瑾瑜精神的激情澎湃。这种美好让瑾瑜学子有着极强的向心力。
3.班级精神持续影响学生发展。
班级精神的新内涵
（4）加强生态增容。支持洞庭湖区从传统的粮食主产区定位调整为生态示范区，调整湖区土地利用结构，进一步扩大生态用地比例，因地制宜加大退耕还湿，及时退出一批精养鱼塘。支持洞庭湖区65万亩湿地修复工程，加快实施国家湿地保护与恢复工程、三峡后续项目、退耕还湿、洞庭湖湿地生物多样性保护工程，将洞庭湖作为国家湿地生态补偿机制试验区。
1.班级训言：班级精神的内容摘要，导引为人准则。
班训由几个能够反映班级追求的词组成，放在班级最醒目的位置，起着警示、提醒、督促的作用。班训是对班级精神的凝练，也是对班级精神的补充。
2.班级口号：班级精神的阶段激励，振奋班级士气。
对单词进行测试，采用哪种测试形式得根据测试目的选择测试的依据，即测试词汇知识的哪个方面。如果想要调查学习者词汇量的大小或衡量词汇量是否有大量增长，可以考察其接受性词汇（Receptive vocabulary）量的大小。接受性词汇指学习者能认识的、并知道其词意的词汇，即考察学习者是否能根据单词的接受性书写形式（receptive form）知道其词义，这较之考察其他词汇知识更为恰当。
以兰泽班为例，建班初期，学生集体商议出班级口号：年轻没有失败，炫出青春色彩。到了高二第二学期，学业水平测试在即，学习成绩弱的同学产生了畏难情绪，大家又用新口号振奋士气：我的青春我做主，努力认真不怕苦。只要努力认真，有克服困难的勇气，我们就能掌握自己的青春命运。每节课前喊一喊，那些畏难同学的精神面貌渐渐发生改观，最终100%通过学业水平考试。
3.班级宣言：班级精神的庄严承诺，持续传递正能量。
我国电子商务的发展占据了中国经济市场的半壁江山，大数据时代推动着电子商务的经济发展，也衍生出了新的经济模式，其中最新型的模式就是共享经济。我国现存的状态是共享经济市场和租赁服务市场混杂。本文主要研究的是正确了解共享经济以及关于电子商务和共享经济之间的关系。在大数据的环境下，我国电商的现状，以及这种衍生的新经济是否有利于中国经济未来的发展，这是值得我们深思的问题。
班级口号适合呼喊，适合在公众场合鼓舞士气，振奋精神。班级宣言则是对自己和班级的一份神圣庄严的承诺。
传统语文教学多为单篇教学，而语文新课程则更强调单元模块教学。单元模块教学是以一个单元为一个整体，紧扣单元主题，把课文相关知识连为一条教学线索，融听说读写训练为一体，使单元整体运转。其实施步骤分四步。
班级宣言可以每学期一换，也可以半个学期一换，甚至当遇到班级大事或者大考节点，或感觉宣言不够体现当下心境和现状，需要更新正念时，同学们又会执笔写出新的班级宣言。以骐骥高三为例，两个学期的班级宣言虽一脉相承，却气势不同。
高三上学期——
我们要诠释班级精神的新内涵，理解和展示班级精神，让学生不断感受班级精神的力量。
“战马的征程就在脚下，骐骥的战场就在眼前。我们志存千里、勤奋进取，用踏实获得进步；我们全力以赴、攻坚必克，用不懈争取希望；我们坚忍不拔、一马当先，用坚持创造卓越。艰难之地，战马良将一往无前破荆棘；高考之战，骐骥学子一鸣惊人定凯旋！”
高三第一个学期，学生对高三既期待又忐忑，既紧张又担心，复杂的心态都在誓词里折射出来。
班级口号是一种阶段性的激励话语，供口头呼喊，是有纲领性和鼓动作用的简短句子。不同的班级有不同的班级口号，同一个班级在不同的阶段口号也有所不同。
到了高三最后100 天冲刺阶段，同学们则明显充满了“我为王”的自信，带有青春的张扬果敢，他们喊出了骐骥更强音——
研究生在读研读博期间不读书不肯下苦功夫钻研学术，往往表现为学术功底浅薄，撰写论文很吃劲，很困难，于是在发表学术论文或撰写硕博论文表现为抄袭现象比较严重；或者东拼西凑，“剪刀加浆糊”，应付了事；或者有的直接搬用他人的学术成果据为己有；有的引用他人的学术成果不标明出处、来源等。
藐挫折，笑风浪。恣意青春我最狂，冲刺巅峰我最棒。
兰德为此撰写的报告于1995年发布，长达近400页。研究报告发现，几乎没有证据表明选择可用性阻碍了GPS的商业发展以及它仍然是一种军事必需品。更重要的是，报告最后总结说，美国须明确声明，它将继续为GPS系统提供资金，并将其作为全球的黄金标准加以维护。
剑出鞘，亮锋芒。沙场点兵我为王，决战高考我辉煌。
On solving Eqs. (5) and (10) using the coefficients derived in Eqs. (7), (8), and (9), we get
亮剑必胜的心理在口号中彰显得淋漓尽致，骐骥学子在面对压力的时候，没有慌张不安，而是有着“管他东西南北风”的无他气概。正因为如此，他们将高考前最后一次班会课主题定为“自信满满虐高考”，一个“虐”字，尽显舍我其谁的王者风范，最终骐骥班“战果”辉煌。
4.能量朗读：班级精神的每天新表达，迸发同学激情。
每日一则能量朗读是班长对同学的激励，能量朗读如每日晨钟，催人奋进。
值日生早在一周甚至两周前开始找寻最能激发正能量，又最有感觉的句子，结合班情加以修改，变成自己的表述。班长领诵，全班齐诵，有时候还会文艺地配上一段音乐，给同学不一样的感觉。班长花式朗读，变着法子让大家在每一天都能感受到向上的力量。
班级精神作为班级的灵魂，带动全班同学持续奔跑，永不停息。
覃丽兰
全国知名班主任，湖南省特级教师，湖南省首届芙蓉教学名师，湖南省首届湖湘优秀班主任，湖南省班主任学会理事，湖南省“国培”首席专家，湖南省示范性名师工作室主持人。《新班主任》等杂志封面人物。专著《打造高中卓越班级的42 个策略》被称为“班级文化建设的思维地图”，发表教育类文章近二百篇。
责任编辑 何欣容
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