《普通高中课程方案（实验）》笔会——高中新课程实施条件与面对的问题，本文主要内容关键词为：笔会论文,新课程论文,条件论文,高中论文,方案论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新的高中课程改革方案的公布引起社会的广泛关注，人们不仅关心新的方案中所体现的新理念、新设计和新方法，更关心新高中课程方案能否顺利实施。一个课程改革方案变为学校的实践并不是一件简单的事，需要具备一定的条件和经过多方面的努力。要为新课程的实施做好充分的准备，同时也应看到新的高中课程实施可能遇到的困难和问题。
首先，要充分认识高中新课程实施的有利条件，建立成功实施新课程的信心。高中课程改革方案经过几年的研究，多方面人员参加，几易其稿，是一个经过充分讨论、深思熟虑的结果。
在制定课程方案的过程中，经过深入的调查研究和可行性的论证，对我国高中课程的现状进行了充分的研究，并且比较和分析了不同国家和地区的课程改革方案，最后形成现在大家看到的课程方案。实施高中课程改革方案的有利条件表现在这样几个方面。一是高中课程改革的需要。多年来，在教育内部和社会各界对高中教育改革的呼声越来越高。二是义务教育阶段课程实施取得的经验。义务教育阶段的课程改革从2001年开始实施，经过两次实验区评估和各地总结的经验看，总体上进展顺利，被多数学校、教师和社会的认可，并且已经取得初步成效，积累了比较丰富的经验，为高中课程改革的实施奠定了良好的基础。三是大多数现行高中有比较好的基础和条件。各地的高中无论从师资、设备，还是外部条件等都要好于小学和初中，为高中课程改革的实施创造了有利的条件。
其次，要了解实施高中课程改革可能的困难与问题，采取有效措施应对。本次高中课程改革是一次全新的尝试，我们必须清醒地认识实施过程中可能遇到的困难和出现的问题。与其假定高中课程改革一定能取得成功，不如把可能的困难和问题做一个充分的估计，以便采取对策解决。任何一个实质性的课程改革，都会遇到来自各方面的阻力和限制，充分认识到改革可能带来的不适应和冲突是必要的。正如著名课程学者富兰(M.Fullan)所说，“不要假设你所要进行的改革是应该实施的和可以实施的，相反应该假设实施过程的主要目的是通过实施者与有关因素的相互作用来转变你对应该做什么的认识；假设冲突和不同的见解不仅是不可避免的，而且是成功改革的基础”。高中新课程的实施可能遇到的困难与问题至少包括这样几个方面：一是课程改革的复杂性，本次课程改革的复杂程度远远高于任何一次课程改革，对新课程提倡和设计的新理念、新模式与新方法的正确理解与把握将是实施的重点与难点。二是社会与家长是否能理解与支持。高中课程改革关系到千家万户，关系到社会各阶层和利益，要取得社会的支持和多数家长的赞同，并非易事。三是能否尽快建立与改革配套的有关制度，特别是新的考试与评价制度的建立与落实。这是改革所必须突破的难点。四是学校管理者与教师的观念、管理方式，以及学校文化的重建，如新的选课与上课制度的建立，教师之间合作与交流的增强，校内外课程资源的开发与利用等。
高中课程改革方案的公布迈出了高中课程改革的第一步，是一个良好的开端。而课程改革的关键在于实施，成功实施新的高中课程有待于我们的共同努力。