广东省兴宁市刁坊学校 514523
摘 要：当前，小学语文课堂教学受教师、学生、教材内容、教学手段等因素的影响。对此，我们要采取积极指导学生复习、激发学生创新思维、认真搞好课堂教学等优化策略。
关键词：小学语文 课堂教学 影响因素 优化策略
随着我国新课改进程不断深入发展，素质教育的全面普及，对小学教育工作提出了更多更高的发展要求。语文是小学教育中的基础课程，对学生的语言表达能力、文字思维能力具有重要培育作用。
一、当前小学语文课堂教学的影响因素
1.教学观念较为落后。当前小学语文教学过程中教师自身的教学观念是教学水平以及专业教学能力的重要体现，但是从目前教学现状中可以看出，有部分教师个人教学观念较为落后，还是停留在传统教学理念中，对学生只单方面进行理论知识传授，未能关注学生个人理解情况，这样难以对学生学习意识进行引导。落后的教学观念导致学生无法对教学过程展开设计，教学内容也不具有层次性和条理性，未能从学生长远角度发展考虑，限制了小学语文课堂教学的发展。
2.教学形式较为单一。小学阶段的语文教学应该具有灵活性和趣味性，这样才能吸引学生主动参与到教学活动中。但是目前部分教师采用的教学形式较为单一，不能适应学生个人发展需求，导致课堂教学氛围较为沉闷。小学语文课堂教学形式需要适应学生个人心理发展要求，提高课堂教学互动性，但是由于教师缺乏教学节奏的把控以及良好的互动交流，导致学生个人自主学习意识受到限制。此外，针对课堂提问教师没有进行有效设计，使得课堂教学效果受到影响。
3.课堂设计不合理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于受到传统教学观念和教学内容的影响，当前教师在开展教学活动时，未能设定明确的教学目标，各个教学活动都是以教材内容为基础，对课程教学整体性缺乏全面掌握。未从学生实际发展情况出发，明确教学方向，拟定完善的教学目标和教学任务。此外，加上教学内容的无序性使得教学目标也较为混乱，学生在学习过程中难以掌握教学重难点知识，影响了教学效率的全面提升。
二、优化小学语文课堂教学的策略
1.有效利用多媒体 。多媒体对于小学语文教师来说并不陌生，其已经在教学中推行多年。但是，很多教师并没有看到多媒体的真正价值，而是将其作为手写教案的替代品，将语文课堂变成了“课件播放”课堂，没有考虑到知识本身的特性，也忽视了学生的消化理解能力，为了使用多媒体而使用多媒体。导致语文课看起来很丰富热闹，但是学生并没有收获太多知识。笔者认为，多媒体是优化小学语文课堂教学的重要工具，对其进行合理应用可以取得意想不到的效果。使用多媒体时要注意以下几个问题：一是要考虑到知识间的联系性，尤其是在使用图片和微视频时，要保证其能够对知识起到一种补充说明的作用，引发学生的思考；二是要考虑到小学生的认知特点，利用多媒体激发其兴趣，强化对知识的理解，将注意力集中在课堂上。
2.设立教学目标，丰富教学形式。语文属于语言类开放性较强的学科，当前要想全面优化教学内容，需要对教学形式进行创新，设立更加明确的教学目标，引导学生参与其中，感受到语言文字的美妙之处。在语文课堂教学过程中除了通过常见的朗读方式加深文字理解之外，还能通过个人角色扮演，让学生强化对文章的理解。例如在教学《狼与小羊》时，教师可以开展角色扮演活动，良好的扮演不仅能够突出文章中的感情色彩，还能让学生在理解文章内容基础上表现出更多样化的动作、语气和神情，这样能更好地让学生领会原文的教学寓意，还能营造良好的课堂教学氛围，全面实现教学目标。
3.认真搞好课堂教学。课堂教学是小学语文教学活动最常用的基本方法之一。因此，教师必须在弄清小学语文教学规律的基础上，积极分析研究其内在联系，并认真搞好小学语文课堂教学活动。此外，教师必须紧密结合教学实际，及时调整教学方法，以求教学效果最佳。同时，还必须加强对学生听读的训练培养。这样，不仅可以不断加深学生对语文基础知识的理解、掌握和运用，而且还有助于学生熟练掌握听、读、写的能力。在对小学语文课堂教学活动进行设计时，要具备针对性、多元性、发展性与创新性。要善于把学生所学的内容进行归纳整理，分类施教，突出重点，有利于学生不断学习新知识，不断提高小学语文课堂教学的效率。
4.掌握小学语文特点，设计课堂提问。对于小学语文教学来说，教学过程需要提出人文性特征，结合教材内容以及学生实际发展情况对课堂教学展开全面设计。要更加注重语文教学人文性特征，在教学过程中需要将语言学习与人文色彩全面融合。在课后时间引导学生对各类优秀文本展开阅读，培育学生个人语感，更好地将人文性与学习性相互统一。在小学语文课堂教学过程中，有效的提问方式是开展语文教学的重要手段，教师在教学过程中需要对教学节奏进行把控，衔接教学内容，顺应学生个人思维发展特征。在设计课堂提问问题时，要能够重点突出每课时重点教学内容，这样才能吸引学生的注意力，提高课堂教学成果。
参考文献
[1]王勤洁 敲响课堂教学的第一声——发挥课件优势优化小学语文课堂导入[J].中国教育技术装备，2012，（10）。
[2]陈俊枫 学生参与意识与小学语文课堂教学的优化[J].基础教育研究，2014，（13）。
[3]侯江 信息技术环境下小学语文课堂教学策略探讨[J].才智，2014，12，（14）。
论文作者:黄飞玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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