摘要：初中阶段的藏语文教学属于基础学科，藏语文教师需要根据教育体制与教育目标改革的需求，创新藏语文教学方法，以提升初中藏语文教学质量。笔者针对提升初中藏语文教学的措施提出了以下几点建议，以供相关的藏语文教育工作者参考。
关键词：初中；藏语文；教学方法
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）10-087-01
教育教学方式在不同时代背景下的要求与目的存在差异，在新课程改革与教育理念不断更新与变化的背景下，初中藏语文教师需要做到与时俱进，创新教学理念，让课堂教学发生巨大的改变。初中藏语文教师需要摒弃传统的填鸭式课堂教学方法，在课堂教学中注重兴趣培养，提升学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，构建高效课堂，以实现现代化教育改革的需求。
1培养学生的自主学习兴趣
初中生的身心发展尚不完善，存在感性大于理性的情况，因此在藏语文学习中的学习动力多来源于学习兴趣，若是初中生对藏语文课堂教学兴趣不高，教师的课堂教学手段落后，难以吸引初中生的学习兴趣，教学效果显而易见。对此，初中藏语文教师需要精心设计课堂教学内容，通过语文课堂教学内容的优化与精心设计，营造良好的学习氛围，组织各种小组比赛等方式，逐步提升初中生对藏语文知识的认知，实现初中生藏语文学习质量的分层递进，提高初中生学习主动性，培养学生对知识的探索精神，以促进学生自主学习能力的提升，助力初中生藏语文学习质量的提升。
2采用丰富的教学方法
受到传统教育思想的影响，当前大部分初中藏语文教师在课堂教学中的教育手段依旧单一，单一的教学方式容易引起学生的疲惫、厌烦心理。藏语文学科本身就较为乏味，加之教师教学方法落后，制约了教学质量的提升。对此，相关的初中藏语文教师需要创新教学手段，丰富教学方法，巧妙运用先进的信息技术，如多媒体技术等，为课堂教学注入全新的活力，吸引学生的眼球。比如说，老师在藏语文的教学中可以充分利用先进的多媒体技术，通过声音、图像、动画等多种形式进行教学，学生会被这些教学方法所吸引，才会全身心投入到学习之中。藏语文这门语言类学科，本身就和生活有着密不可分的关联，学生在生活之中积极主动的练习才能得到更大的进步。
3生活元素在藏语文教学中的融入
当今社会新课标的改革也提倡了“开展综合性的学习活动”，因此，藏语文的教学既应该融入先进的科学技术，又应该面对生活、融入社会活动之中。在藏语文的写作教学中，生活化教学尤其显得重要，因为写作本身就是文字的表达和情感的交流，体现学生的人生态度和价值观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在藏语文的写作教学中融入生活化教学方法，可以为初中学生的写作提供更多的材料，鼓励学生们在写作中创新。老师在教学活动结束后，可以适当的布置一些生活化学习活动，让学生们的生活变得“语文化”，在学生们的日常生活中，主动观察并搜集一些语文材料，在生活实践中推理出藏语文的学习规律和方法。在日常生活中，学生要想更好的学习并且运用藏语文知识，就应该做到多听、多读、多写，在生活中从读书看报、听电视广播等一系列活动中，学习藏语文的听说读写各种能力。此外，在学生们的家庭生活中，学生既要从中感受亲情的温暖又要从中学习到一些知识上的内容。老师应该多多鼓励学生在家庭生活中和其他家人沟通交流，让学生把在家庭里的一些感受记录下来，比如写日记、写作文等等方式。
4合作学习
4.1有利于突显学生在课堂中的主体地位
传统的初中藏语文课堂教学普遍采取应试教育的教学模式，对学生的教育主要通过知识的灌输。教师作为知识的传播者，自然而然的被认为是课堂的中心。这种教学方法往往使学生丧失学习的乐趣，只是被动性的接受知识，而没有发挥学习者的自主思考。合作学习把课堂交还给学生，而教师在课堂学习中仅仅起到引导的作用。学生可以利用充足的课堂时间进行自主学习，在合作学习中实现主体地位的转变。
4.2有利于培养学生的团结合作意识
合作学习为学生共同学习提供了基础和场所，学生通过共同学习和交流，锻炼了沟通和处理矛盾的能力，这使学生之间的关系变得更加和谐融洽，也创造了和谐的课堂氛围。良好的学习环境有利于学生对知识的探索，通过合作学习不断克服困难，从而促成共同进步。合作学习不仅仅可以改善学生的学习现状，还有利于培养学生之间的团结互作。
4.3有利于建立融洽的师生关系
教师是传统课堂中的教学核心，学生对教师普遍存在敬畏之心。合作学习使得师生之间的角色互换，学生通过合作学习对知识进行自主探索，从而建立了师生平等的新型关系。新型关系的建立增加了课堂的互动，也善了课堂氛围。民主性的课堂是学生高效学习的基础。
结语
结合上文可知，初中藏语文教学需要融入创新理念，创新课堂教学方法，通过激发兴趣、丰富教学方法、生活元素的融入以及合作学习模式在初中藏语文教学的具体实施，提升初中藏语文教学质量，促进教育教学质量的提升。
参考文献：
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[3]关于初中语文教学中学生自主学习的探索[J].秦延军.学周刊.2014(17).
论文作者:加布
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月20期
论文发表时间:2018/10/11
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