摘 要：本论文着力探讨了在课程改革背景下学校教师队伍建设与专业发展中出现的问题，以促使学校提高对中学教师专业化的必要性和紧迫性的认识，进而能加强我校校本培训的力度，实施类似于兰州市60中学的校本培训模式，提高有关学校教师专业发展的水平。
关键词：专业化发展 成长规划 培训学习
2018年1月20日中共中央国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出：全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍；提高教师培养层次，提升教师培养质量；根据基础教育改革发展需要，以实践为导向优化教师教育课程体系，强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练，师范生教育实践不少于半年。为了推动我校教师专业化发展，我们通过两年的行动研究，探索出了一条教师专业化发展的有效策略，即制度保障、导师引导、成长规划、课堂观察、培训学习、竞赛提高。具体如下：
一、制定保障
为了推动教师专业发展，学校修订完善了《兰州市第六十中学教研组工作考核制度和评估表》《兰州市第六十中学备课组活动考核细则》《兰州市第六十中学教师兰外学习培训管理制度》等一系列制度，通过修订制度，为教师发展提供制度保障，同时也激励教研组、备课组工作积极性和主动性, 用制度来约束、管理、督促、保障，将教师专业化发展系列目标落到实处，使学校教师专业化建设做到经常化、制度化。
二、导师引导
导师制是一种教育制度，它由来已久，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。“导师制”，充分利用我校自身的资源和优势，通过高级教师和骨干教师为主的专业引领、教师集体的同伴互助以及教师个人的自我反思，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教科研文化，以培养骨干教师、打造名师等方式，创建多元培养、发展模式，以在学校中、基于学校和为了学校的校本教研为主导，融教学、教研、培训于一体，引导教师通过个人反思、同伴互助和专业引领等途径，主动追求，努力实现专业的可持续发展。
三、成长规划
1.科研能力有一定进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养；能够独立扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值；每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在刊物发表或在市、省级以上论文评比活动中获奖。
2.教学水平有明显突破。能够转变教学观念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有自身特色的教学风格；每年所任班级的教学质量不断提高。
3.专业引领有较大作为，能够成为本校学科教研组公认的骨干教师。在本校选定1至2名相应层次的青年教师予以重点关心和指导，通过2到3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高，使自己能够成为青年教师提高教学业务能力的领头羊。
四、课堂观察
课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，直接或间接从课堂情境中收集资料。课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。兰州六十中制定了课堂观察记录与分析表，具体内容如下：基本情况，包括观察者、观察时间、观察班级、授课内容、教学过程客观描述、教学实施优缺分析与调整建议等；课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）；知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）；知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）；对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导和教学调整）。通过课堂观察，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。教师在心理与行为上会发生一些变化，变得开放、民主与善于合作。这些变化会感染同伴，影响组织，进而使学校变成合作共同体的联合体。
通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，发展其自主性的专业判断力，并通过观察研究改进教学，提高教学质量，使学生、学校得到发展的同时，也使自己的职业成为一个自我发展的过程。如果在一所学校里课堂观察在教师之间形成风气，它就会像一个中枢，连接个别教师，促进教师成对或成组地协作，使教师成为一个整体，使学校更有活力。
五、培训学习
学校注重教师的各级各类培训，不仅认真完成上级部门的培训要求，还积极制定校本研修计划，创造机会让教师去省外教育发达地区培训，鼓励海外学习。
参考文献
[1]孔凡哲 刘海明 潘婉茹 中小学教师导师制的理论设计与实践特征[J].现代教育管理，2017，（10）：67-73。
[2]刘红霞 杨语佳 中小学初任教师导师制存在的问题与完善建议[J].教育探索，2016，（04）：103-106。
论文作者:冯乐梅
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第157期
论文发表时间:2018/11/6
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