——家访二三事
山东省淄博市临淄区齐都花园小学 255499 俗话说“沟通是架起友谊的桥梁”。家访即是一种沟通，是孩子、家长、教师三者之间面对面的一次坦诚的交流，是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。通过家访，既传达了国家相关的教育方针政策，也了解了家长对孩子所给予的厚望以及对国家教育的支持和期望，同时让孩子明白了自己肩负的职责和重任，为孩子以后的成长之路点亮了一盏方向灯。
我有幸参加了我校开展的“爱心进万家，感动你我他”大家访活动，大家都纷纷走入学生的家中与家长就孩子在校学习情况展开了交流，此间发生了许多让老师动容的事情。对我们刚接手新班的班主任而言，家访活动犹如及时雨一般，既滋润了孩子和家长，又对我今后的教学工作提供了莫大的帮助。
希望能用自己的笔尖记录下来与大家分享，并时刻提醒自己肩上的责任：重于泰山！
（一）
4月17日午饭过后，我和我们班的两位任课老师出发了，我们第一站来到了石同学的家里。此时正值中午，家长早已收拾妥当，备下茶水等候老师的到来。石同学的爸爸热情地将我们迎到家中，寒暄了几句我们便步入正题。几番交流下来，我发现石同学的爸爸是一位很有教育理念的家长。为什么这么说呢？举一个简单的例子：爸爸说该同学有个贪吃的小毛病，每次贪嘴后都会嚷嚷着肚子难受。为了帮其改掉这个坏习惯，爸爸想了一个办法：让孩子写一个保证书贴在墙上。保证书的内容如下：我保证以后再也不贪吃了……爸爸说写了保证书后把它贴在孩子卧室很显眼的地方，时刻提醒她。有一次她还是忍不住贪嘴了，爸爸就把她叫到跟前，指着墙上的保证书问：“这是谁写的呀？”女儿顿时就感到很不好意思了，从那以后她贪吃的小毛病再也没有犯过。爸爸说，在家里他跟女儿做朋友，他自己也会经常阅读一些教育的相关书籍，反复思考书中的教学思想并尝试用来教育自己的孩子。我想这样的家长培养出来的孩子或许不是学习成绩最好的，但一定是身心健康、积极乐观的！
（二）
匆匆告别了上一个同学的家长，我们一行三人又来到了另一名石姓男同学家。他的妈妈也是等候多时，端茶倒水，几番客气。说实话，在打算来该同学家里家访前我就在想：他究竟生活在一个怎样的家庭？他的父母说话做事如何？他如何与家人相处？……为什么会有如此多疑惑？因为该同学在学校真的是让老师们很头疼，不，确切的说应该是“束手无策”。在课堂上他总是低着头，任凭你高声训斥或是苦口婆心，他都用闭口不言来回应你。在校园中见到老师他总是迅速地跑开。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他的朋友也很少，给人的感觉有些自闭，很惧怕老师，很不合群。每每谈起这个同学，老师都是用“无语、无奈、束手无策”等词来形容。妈妈微笑着开口说的第一句话是：“我这个孩子不治（就是不好的意思）啊！”家长还是很了解自己的孩子的。“他在家又不学，回到家就知道玩，小孩子都愿意来喊他，都知道他很和善，挺好相处。”妈妈又接着说。听到这儿，我在心中打了个大大的问号：他在学校里怎么和在家里判若两人呢？原来这个小男生内心深处并不像老师们想象的那么封闭，他也有阳光的一面。是什么导致他这样了呢？或许是学习上碰到难题时那第一双责备的眼神，或许是第一次没有回答出问题时的罚站，或许是在学校第一次犯错时的一顿训斥，又或是……这些都无从追踪了。孩子在学校失去的信任在他的小伙伴那里重拾回来。老师是否也该反思一下对其的态度，渐渐地恢复对他的信任呢？俗语言：“亲其师，信其道。”如果他在老师那里连信任都找不到，又怎会用心学习呢？就这样大家你一言我一语地聊了一个多小时，期间我们了解到：妈妈从来没有放弃过对孩子的辅导，总是不厌其烦地坚持给儿子讲解。印象最深的一次：为了教会儿子读一个英语单词，妈妈先从女儿那里学会，一个单词教儿子读了60多遍，孩子才勉强能记住。听到这个60多遍时，我心中不禁赞叹道：这真是一位伟大的母亲，一位称职的妈妈! 整个家访过程中，石妈妈总是在说自己的孩子不好，但是她从来没有放弃孩子。她说：“我从来不会因为孩子学习不好而不去给孩子开家长会。因为如果我不去，孩子的心理承受的压力会很大，会伤了他的自尊心！”是啊，这位妈妈说的多好啊！“望子成龙，望女成凤”，这是每一位家长的心声，但又有多少家长真正考虑到孩子内心的感受呢！你可以有一个不成功的孩子，但你一定不愿意有一个心理不健康的孩子吧！就老师而言，我们又何必纠结于学生能考几分、是优秀还是合格呢？如果我们教育出来的孩子每一个都健康、开朗、客观、活泼，想想这不也是一笔不小的功德吗？由于时间原因，我们的家访在意犹未尽中结束了。
一段时间里，我利用午休和周末的时间走了不少家庭。有些家庭的教育理念让我竖起拇指，有些家庭的学习氛围让我拍手称赞，有些家庭的生活环境让我心生怜悯……无论怎样的家庭，孩子都是他们眼中的“明天”。
最后，我以任静、付迪生的歌来结束本文：
教我的孩子们：他们是幸福的， 我就是快乐的！
教我的孩子们：为你付出得再多，我也是值得的！
教我的孩子们：与他们是同路的，我就是幸运的！
教我的孩子们：他们幸福走过的，是我搀扶的！
作为老师，我们要做的唯有“教书育人”！这沉甸甸的四个字将会伴随我今后的教学生活，时时鞭策我严于律己、宽以待生、乐于奉献！
论文作者:吕少君
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
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