（江油市中原爱心学校，621700）
摘要：一年级是幼儿园生活的终结，也是小学生活的起点。较幼儿园而言，小学对学生的要求大有不同，作为一年级的语文老师，创设充满生命、溢满快乐的课堂情境，让孩子轻轻松松爱上语文，是我们应该迈出的第一步。
如何让一年级的孩子爱上语文呢？下面谈一谈自己在语文教学中的一点体会：
一、玩转拼音
汉语拼音作为小学语文的第一个内容隆重登场。对刚入学的孩子而言，小学生活还有诸多的不适应，如果再让他们面对着这一串枯燥无味的字符，乖乖地坐在座位上机械、反复地拼读，很容易让他们对语文课产生畏难情绪。
《课标》指出：汉语拼音教学要有趣味性，以游戏和活动为主。一年级学生注意时间短，形象思维占主导地位，因此，在教学中我采用几种小游戏和孩子们一起玩起来，让拼音学习变得有趣起来。
1、顺口溜：简短易记的顺口溜是孩子们接受较快的一种语言形式，在教学时用“马蹄声响ddd；小棍赶猪lll”等顺口溜将拼音的音和形结合起来。
2、猜一猜：虽然在拼音教学中不过分地去强调发音的口形，但是在拼音教学之初，特别是学复韵母时让孩子看口形是非常必要的。如学ai时，口型由a向i过渡，这时让学生模仿老师口型的变化，不仅能快速掌握读音，还能帮助学生记清ai的写法。
3、摆一摆：很多拼音可以通过手指、绳子等模拟出形状。如：我竖拿教杆，学生就猜111；两根粉笔交叉，学生就猜xxx；我还经常让同学们自己摆，摆好了让其他同学抢读，同学们在摆字母中玩得不亦乐乎。
想象接龙、打扑克等拼音教学的方法有很多，只要能激发学生的兴趣，有利于学生学习知识，我们不妨一试。
二、趣味识写字
1、充满情趣的识字法：学生喜欢天马行空地想象，教学中，除了传统的旧字换偏旁、换部件、猜字谜等方法，我常常让学生自己想办法来记住生字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“兔”和“免”，学生说“兔子的尾巴很短，所以有一小点；免就是免掉了，没有了，所以竖弯钩上面什么都没有”；再如学会意字“看”时，让孩子表演孙悟空往远处看的动作，孩子们一下子就明白了：“把手搭在眼睛上就是看”，这样自然就记住了“看”是由“手”和“目”组成的。这种方法会有一个长久的内驱力，激发学生主动识记生字。
2、先赏后写的写字法：写字是一年级的一个大难题，在学字之初，很多学生喜欢看一笔写一笔，这就使得每个字失去了它的整体性，间架结构也无从提起。更多学生易出现的问题是点捺不分、横提无别，时常出现多笔少画的现象。在我声嘶力竭地讲完生字后，仍然有学生出现这样的错误，刚开始我也采用罚的办法，结果再收上来的作业仍是越改越错，如此反而把错字的印象深深地种在脑中了。
针对这样的情况，我让学生在动笔之前先“赏”字，也就是引导学生分析字的组成，观察字的间架结构、占格位置，在范写的时候教给孩子起笔、收笔、长短等。如：“半”字是独体字，点、撇分别在左上格和右上格，第三笔短横和第四笔长横分别在横中线上下，最后一笔是悬针竖，写在竖中线上。我常常对那些观察仔细的学生提出表扬，久而久之，孩子在动笔前“赏”字的习惯便养成了。
三、悬念阅读
单纯地靠课文阅读是不能满足孩子日益发展的需求的，但由于一年级学生识字能力有限，让孩子喜欢上课外阅读就是一个问题。在家中看某部电影的片断广告时，我突然想到：连续剧或电影都会有精彩的片段预告，其目的就是吸引观众继续观看，而作为老师何尝不可以给推荐阅读的书目做做广告呢？于是在推荐学生阅读时，我会先把故事的大意讲给学生听，让学生对书目听了有兴趣，并试图给学生留下一定的悬念，把悬而未解决的情节或答案留给孩子自己去寻找，学生自然就会饶有兴趣地去阅读此书。
成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。为学生创造一个愉快、宽松的学习环境，营造一种亲切、自然的学习氛围，使学生感受到乐趣，孩子便会轻轻呼唤：语文，就这样爱上你！
参考文献
[1]钱理群.钱理群语文教育新论[M].华东师范大学出版社.2010.1
[2]邵继荣.任务类型和任务条件对EFL写作的影响[J].国外外语教学.2003（2）.
论文作者:李晏林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
标签：学生论文; 拼音论文; 孩子论文; 生字论文; 语文论文; 顺口溜论文; 孩子们论文; 《知识-力量》2019年6月中论文;