[摘要]目的 探究思维导图在指导糖尿病患者走出胰岛素注射误区中的应用。方法：在2017年9月-2019年4月当中我院收治且出院后需要注射胰岛素的糖尿病患者中按照数字表法随机抽取70例患者来参加本次的研究，将其随机分组，保证每组35例，其中35例患者进行口头上的健康教育，设置为A组，而另外35例患者进行思维导图的指导方式，设置为B组，对比两组患者对于胰岛素注射知识的掌握情况以及指导满意度。结果：B组患者的胰岛素注射知识掌握情况明显优于A组，同时B组的指导满意度明显高于A组，两组的统计学对比结果为P<0.05，差异显著。结论：思维导图可以有效的指导糖尿病患者进行胰岛素注射，可以降低对胰岛素注射产生的误区，提高对胰岛素注射的知识，同时思维导图的指导满意度较高。
关键词 思维导图；糖尿病；胰岛素注射误区；指导效果
糖尿病是中老年人群常见的疾病，主要以血糖水平升高为临床特征，这类疾病的人群主要使用胰岛素进行治疗，其使用的方式一般为注射，但是由于很多糖尿病患者对于胰岛素的注射存在误区，使得治疗效果受到影响，还易因操作不规范[1]，增加不良事件的发生几率，所以针对于糖尿病患者需要进行相关的指导手段，使其有效的掌握胰岛素的注射知识，保障治疗效果。
1一般资料与方法
1.1一般资料
在2017年9月-2019年4月当中我院收治且出院后需要注射胰岛素的糖尿病患者中按照数字表法随机抽取70例患者来参加本次的研究，将其随机分组，保证每组35例，其中35例患者进行口头上的健康教育，设置为A组，而另外35例患者进行思维导图的指导方式，设置为B组，A组中：男性占16例，女性占19例，平均（62.18±2.63）岁，B组中：男性占22例，女性占13例，平均（64.65±3.46）岁，两组患者均符合糖尿病判定标准，且均需要进行胰岛素注射治疗，在一般资料的对比上，两组患者的统计学结果无意义，同时在进行实验前，已经将实验目的告知所有参与研究的患者，在取得同意书后进行。
1.2方法
A组：对患者进行口头健康教育，同时使用健康手册发放的形式，提高患者对于疾病的认知，了解胰岛素的保存方法和正确的注射方法等。
B组：对该组患者进行思维导图的指导方式，其流程为：首先对每位糖尿病患者对于胰岛素注射知识的掌握情况进行评估，根据其掌握的实际情况进行思维导图的构建，详细的向患者讲解胰岛素注射的常见误区。流程为：（1）制作思维导图：由主管护师和护士长共同参与思维导图的制定，在制定前，需要查阅相关的临床书籍找寻胰岛素注射的相关知识，之后对内容进行筛查和确定，使用Mind Manager进行思维导图的制定[2]，将胰岛素的储存方式。正确的注射方法、重复使用针头的危害、注射部分的轮换以及正确认知胰岛素这5个内容进行正确以及明细的划分，使图表看的一目了然，之后以这5个条目进行分支的划分，有效的将每一个条目进行细化阐述，之后打印在健康教育的手册上（2）思维导图培训：在制作完思维导图后，对护理成员进行相关培训，使其有效的掌握思维导图里面的内容，并且以不同的健康教育方式来展示思维导图，使护理人员通过变换角色，使得其不断的展示出不同的改变效果，之后针对思维导图进行首次的尝试指导，帮助患者改善心理状态，正确认识胰岛素，使其有效的了解胰岛素的正确注射方式以及储存方式等，同时对于细节，需要进一步的叮嘱，避免患者遗忘。
1.3判定标准
分析两组患者的胰岛素注射知识的掌握情况以及指导满意度。
胰岛素注射知识选取我院自制的知识评分问卷表进行，分数越高，掌握的程度越好。
指导满意度分为：十分满意、一般以及不满意，之后满意人数与本组的总例数进行求值，取%表示。
2结果
2.1胰岛素注射知识的掌握程度
在胰岛素注射知识的掌握程度上，两组患者在接受指导前，无明显差异，经过指导后，均有改善，且B组改善较为明显，且与A组的对比结果为P<0.05，具有统计学意义，见表一。
3讨论
胰岛素对于糖尿病患者来讲，是最为重要的治疗方式，由于糖尿病的发病率较高，使得在临床上较为常见，因其处于较高的血糖水平，使得其易产生较多的并发症，所以临床上主张糖尿病患者进行长期的药物治疗，而胰岛素注射就是最为直接的方式，但是很多患者由于对糖尿病胰岛素注射存在很多的误区[3]，使得不能有效的进行胰岛素注射，影响治疗的效果，而在口头的健康教育中，很多患者并不能很好的理解其中的意义，使得掌握的程度不佳，加上易遗忘，使得治疗效果受到影响，而进行思维导图指导，则可以将实际需要告知患者的相关知识以制作图表的方式进行表达，明细的划分，可以避免患者出现理解上的偏差，同时可以帮助患者理清思路，正确的认识胰岛素，有效的掌握胰岛素注射知识。
综上所述，思维导图可以有效的指导糖尿病患者进行胰岛素注射，可以降低对胰岛素注射产生的误区，提高对胰岛素注射的知识，同时思维导图的指导满意度较高。
参考文献
[1]赵婕. 思维导图在指导糖尿病患者走出胰岛素注射误区中的应用[J]. 护理学报, 2018(1):69-73.
[2]罗晶, 王爱民, 张金峰. 思维导图在糖尿病患者小组教育中的应用[J]. 护理学杂志, 2014, 29(9):72-75.
[3]赵美, 肖颖. 运用思维导图对糖尿病患者进行健康教育的效果研究[J]. 医学信息旬刊, 2013, 26(15):238-239.
论文作者:丁凤
论文发表刊物:《航空军医》2019年第06期
论文发表时间:2019/7/31
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