祝飞霞
湖南省永州市一中
摘要：新课程背景下对高中英语教学要求越来越高，不仅需要学生能应对考试，更要求学生听说读写能力能得到有效发展，而广泛的英语阅读在某种程度上能够增加学生英语词汇量，还能够丰富广大学生的英语语言知识。本文从当前高中英语教学中存在的问题入手，通过对在核心素养框架下进行高中英语教学活动的价值的阐释，进而找出在进行高中英语教学的有效途径和方法。
关键词：核心素养；高中英语；教学方法
英语是一门对基础要求很高，理论性很强的学科，因此学生在学习时也会感到枯燥无味，但英语又和生活联系紧密，生活中方方面面都涉及了英语。然而学生往往再学习上有许许多多的问题，例如学生听不懂英语，不想学英语，不能够很好的做题目，许多学生更是对英语产生厌恶心理，导致学生英语学习困难重重。因此教师在教学中要多多注意学生的基础的掌握，对英语学习的兴趣态度，和英语运用能力的提高，帮助学生学习英语。
一、当前高中英语教学中存在的问题
首先，在当前的教学过程中，"灌输式"的教学方法仍然存在。想要更好的达到教学效果，我们就必须强调学生的学习的主体地位，通过采取多样的教学方法，来充分调动学生学习的积极性。但还是有一部分的教师没有改变原来的错误教学方式，一味的将知识灌输给学生，使得学生的学习积极性难以调动，这很不利于学生的学习和教师教学活动的开展。
其次，由于英语教学是一门实用性很强的学科，所以在教学中，一些教师会出现将"口语课"变成"阅读课"的情况，也就是说教师的教学重点放在了对课文的单纯阅读上，而不是让学生开口说话。在这样的情况下，教学效果会大打折扣，学生的学习效率和质量也会受到影响。
最后，会出现教师对教学资源利用不充分的现象。随着信息技术和科学技术的不断发展，要求教师能够熟练地掌握多媒体等新的教学方式。但是，对于当前的教师而言，仍然有些教师对多媒体教学方式不熟练。甚至有些教师为了节约教学实践，而依旧采取传统的教学设备和方法，不仅造成了教学资源的闲置，而且不利于英语教学的顺利进行。
二、在核心素养下进行高中英语教学活动的价值
近些年来，伴随着新课改的步伐，如何培养学生的核心素养成为了每一个教育工作者都必须要关注的问题。在倡导核心素养的培育下，我们要求学生不仅要掌握相应的理论知识，同时还要使学生具有一定的科学精神、培养学生的学习兴趣以及创造能力等等。对于我国的高中学生来说，英语作为一门语言类的学科，是需要学生对所学知识或者语言信息所传达的内容进行理解的。培养学生的核心素养，有助于使学生更加关注其作为一种语言工具的使用，进而增强学生的语言表达能力和素养。同时也有助于使教师在教学的过程中更加注重对学生在人文方面价值的发挥，是学生在文化品格方面有更大的提升，让学生在对英文的体会中领悟文本的意义，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
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三、如何在核心素养下进行高中的英语教学活动
1.注重对学生进行语言能力的培养。英语作为一门语言类的学科，更是与他人进行交流的工具，针对高中生在英语方面的核心素养培养，我们首先应该注重对学生的语言能力的培养。可以说对学生进行语言能力的培养，是实现其他核心素养的基矗对此，高中英语教师在实际的教学过程中不能仅仅对学生进行语法、知识点或做题技巧方面的讲解，而是要更多的采用语境教学，也就是说将语境与知识点相结合的方法，透过不同的语境去感受不同的用法。同时，在平时也尽量多的与学生进行英语对话，培养学生组织语言的能力。
2.注重对学生进行文化素养的培养。高中的英语教学作为文化传承的一种方式，是学生在全球化的背景下对世界文化的一种理解和对优秀文化的一种吸收。但自从我国开始进行英语教学以来，我们一直没能摆脱中式英语。所谓的中式英语主要是由于我们缺乏对英语文化的理解，只是将英语硬生生的带入到我们平时的语言环境中。所以，高中的英语教师就要注重引导学生从历史和环境的角度去理解英语和利用英语，不断开阔学生的眼界，培养学生对英语的学习兴趣。
3.注重对学生进行思维习惯的培养。对英语的学习强调增强学生的语感，而英语语感的把握主要体现在学生的思维状况和思维习惯，也就是思维品质。思维品质对学生的影响不仅体现在学习成绩中，更多的是会影响学生的未来人生发展方向。兴趣是最好的老师，新鲜的事物总能够引起学生的好奇心，英语教师在进行教学的过程中一方面可以通过采用多样的教学方法，比如英文原著或者是英文电影等，不仅丰富学生的课余生活，还调动了学生学习英语的积极性，扩充学生的英语词汇量。
4.注重对学生进行学习能力的培养。无论是英语，还是其他别的学科，我们都要在教学的过程中注重对学生进行学习能力的培养。"授人以鱼不如授人以渔"，只有掌握了学习能力，学生才能够获得自己想要得到的信息，并处理好未来将要面对的问题。对于英语的学习能力，我们不仅仅强调在课上的接受知识的能力，还包括在课下培养学生有针对性进行英文的听、说、读、看等等。
四、结语
总之，对于高中生英语核心素养的培养是一个循序渐进的长期过程，相比于短期的成果，核心素养主要体现的是对学生长期发展的影响。这就需要英语教师能够尊重学生的主体地位，从多个方面同时发力，既强调学生的内在品质的养成，使学生成为学习的主人。同时又注重对学生进行适当的语言能力、文化素养、思维习惯、学习能力等方面的培养，最终实现提高学生英语语言思维和文化意识的目的。
参考文献：
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[3]徐燕.基于核心素养框架下高中英语教学的思考[J].名师在线，2018(02):53-54.
[4]李龙.基于核心素养下高中英语教学的深入思考[J].课程教育研究，2017(40):96.
论文作者:祝飞霞
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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