《3-6岁儿童学习与发展指南》强调把游戏作为对幼儿进行艺术教育的主要形式，引导幼儿参与丰富多彩的音乐游戏，让幼儿不知不觉地步入音乐的殿堂。然而在现实中，幼儿的学习主体性不突出，对音乐的理解与表达被动，多以模仿为主，阻碍了幼儿表现力和创造力的进一步发展。针对这些问题，上海市嘉定区清河路幼儿园开展了一系列研究，希望从课程的角度去思考、探究音乐素材的投放与使用。
考虑两端换流器影响的直流输电系统谐波不稳定风险评估//卢智雪,刘天琪,陈相,何川,陶艳//(19):83
在音乐游戏中追随孩子的脚步
文|高婷婷
开展幼儿艺术教育，最重要的是创设艺术环境，让幼儿能够沉浸其中，积淀素养。我园梳理与优化已有音乐游戏资源，并结合幼儿园实际情况及幼儿需求，进一步开发自然生活资源，丰富幼儿音乐游戏内容。在幼儿音乐游戏运用过程中的教师指导策略方面，我园大力转变教师的教学理念，优化教师教学策略，重新思考音乐游戏与材料、形式、时空、评价等方面的关系，鼓励幼儿热爱音乐，提升幼儿音乐素养，引导幼儿用心灵去感受和发现美。
更多元的音乐游戏材料
专用乐器的妙用法。专用乐器是幼儿经常接触的游戏材料。小班阶段我们常常会鼓励幼儿拿起各种乐器，探索不同乐器的音色及演奏方式，尝试简单的配乐演奏；中班阶段我们为幼儿提供不同的演奏机会，鼓励幼儿大胆用乐器表现音乐；到了大班，我们则会鼓励幼儿在熟悉音乐的基础上自主创编音乐故事，绘制节奏图谱开展游戏。
4）信息化模型在各专业交流上具有非常大的优势，只要利用建筑构件数据的统一标准化，我们就可以多专业同时交流讨论保护方案的相关问题和解决方案，也减少了每个专业各建一套信息模型的人力物力的浪费和信息的不精准等造成的新的困难。
规划制定之后要保证执行，在执行过程中需及时进行反馈和改进，根据对自我的分析以及对外部环境变化的掌握不断更新规划的具体内容以适应实际情况。对规划进行执行和反馈实质上是提升能力的关键环节，也是让大学生明确学习目标和职业目标的重要方法。
第二，一物多玩。在前期的音乐游戏开展过程中我们发现，老师为了准备每一次的音乐游戏材料费尽心思，但很多投放的材料都只有“一次生命”，玩过一个游戏后就丢弃或成了摆设，在一定程度上造成了资源浪费。因此我们开始思考怎样能够一物多玩，根据幼儿音乐能力发展需求，鼓励幼儿运用相同的游戏材料创造出不同的音乐游戏玩法和规则。
生活用品的活用法。第一，就近取材。音乐游戏的材料不一定需要花大力气才能获得，一个易于推广的音乐游戏更需要简单易得且便于操作的材料，有时身边一个常用的小物件就能派上大用场。如在大班节奏游戏“音乐扑克”活动中，孩子们巧妙地用一副扑克牌来玩游戏，利用扑克牌的四种不同花色，自主设计了4个简单的节奏，在音乐伴奏下进行节奏接龙游戏。
另一方面找相同：铜碰铃清脆的叮叮声、大鼓低沉的咚咚声……孩子们喜欢摆弄各种专用乐器开展节奏游戏活动。我们鼓励幼儿根据专用乐器的音色，在大自然中寻找各种相同或相似的声音，并尝试用自然物品替代专用乐器进行演奏。各种淳朴而动听的自制小乐器让孩子们的演奏信手拈来。
最低收购价政策包括粮食最低收购价政策和粮油临时收储措施。粮食最低收购价政策主要用于粮食主产区小麦和稻谷的收购上，当粮食市场价格低于最低收购价格，在这些区域由政府按照设定的最低收购价政策进行收购，而当市场价格高于最低的收购价格时，则由农户自行处理农作物。粮油临时收储措施主要针对玉米、大豆、油菜籽等，由中储粮总公司负责相关的收储任务，由其安排下辖企业或者其他一些有资质的企业进行收购，收购价格按照国家根据市场制定的临时收储价格执行。在此过程中严禁收购库存陈粮和国外进口转基因大豆。其目的是保护农民利益和发展粮油生产积极性，维护粮油市场稳定[14]。
自然物品的巧用法。一方面找不同：流水潺潺声、小雨滴答声、秋虫呢喃声……我们引导孩子们探寻大自然里不同的声音，并尝试根据其音色、强弱、长短、快慢等进行模仿与表演，开展有趣而独特的音乐游戏。
更丰富的音乐游戏形式
解放时间法——打破半日活动固定模式，给予幼儿更充足的音乐游戏时间。3-6岁幼儿的表现是不规律的、随意的，按照时间节点对幼儿的活动进行干涉，既阻碍了幼儿对自由游戏的渴望，又减少了幼儿自由发展的机会。因为时间的限制，使得幼儿在音乐游戏中刚刚获得的高涨情绪受到打击，刚刚获得的音乐经验终止。久而久之，这会降低他们对音乐游戏的热情、兴趣和参与度。于教师而言，要关注幼儿的游戏内容和游戏积极性、材料的适宜性、存在的问题与矛盾……短短30分钟，教师要关注的东西太多，能捕捉的东西太少，以至于教师无法知道幼儿真正需要的是什么，也无法做好支持与推进工作。因此，打破半日活动固定模式，给予幼儿更充足的音乐游戏时间成了课题组探求的新方向。
第三，适当利用幼儿业余时间。我们鼓励家长和孩子一同用更多的时间关注音乐。比如在客厅里听闹钟的滴答声，在马路边听车子的喇叭声，在操场上听飞机飞过的轰鸣声……有的时间看起来很短暂，但无数个短暂的时间加起来，就为孩子创造了关注音乐的机会，也为孩子们提供了更多开展音乐游戏的条件。
第一，适当延长音乐游戏时间。我们尝试适度延长幼儿的音乐游戏时间，让幼儿拥有更多时间去关注音乐。有时活动虽然已经超时，但孩子们在音乐游戏中都能获得满足，进一步增强了幼儿表演的愿望。
精彩一小时——培养幼儿创造性的一小时。“精彩一小时”是我园大班试点班的又一创举。试点班老师每周五下午为幼儿预留一小时音乐游戏时间，以培养幼儿创造性发展为主。有的幼儿会在玩过的音乐游戏基础上做进一步尝试，提升已有游戏的难度，获得成功挑战的体验；有的幼儿会彻底颠覆原有音乐游戏的玩法与规则，创造全新的音乐游戏。试点班的老师会定期组织幼儿开展音乐游戏发布会，为幼儿搭建推广自创音乐游戏的平台，引导幼儿体会自创音乐游戏的快乐。
更开放的音乐游戏时空
魅力小舞台——培养幼儿自主性的小舞台。“魅力小舞台”作为各班个别化学习活动的一部分，每周开展3次活动，是幼儿自主学习、自主探索与自我完善音乐游戏的过程。它从幼儿兴趣出发，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，幼儿能够自主地选择音乐游戏内容、玩法、场景及服装道具等，通过与同伴互动、与材料互动来设计音乐游戏，体会音乐游戏带来的快乐。作为老师，除了为幼儿开展游戏提供机会与保障之外，有时也是幼儿的游戏伙伴。
嗨皮小社团——培养幼儿合作性的小社团。“嗨皮小社团”是我园中大班幼儿在教师的帮助下自发形成的幼儿社团，每周一下午生活活动后至离园活动前的这段时间开展活动。在这个混班开展的学习团体中，幼儿拥有相同的兴趣爱好：喜欢音乐，喜欢敲打摆弄各种各样的小乐器，喜欢自己设计音乐图谱开展音乐节奏游戏。在这里，教师注重幼儿的合作性发展，既满足幼儿的自我需求，又鼓励幼儿与同伴进行合作协商。
第二，适当链接半日活动内容。我们还将音乐游戏与学习、生活、运动、游戏结合开展，将其中几个板块进行无缝链接，让幼儿在音乐游戏中感受快乐。
颈动脉及下肢动脉不稳定斑块发生率与AHI呈正相关，OSAHS与动脉硬化、血压、血糖等数据呈正相关，严重的OSAHS患者更易出现高血压、2型糖尿病、高脂血症，颈动脉以及下肢动脉硬化等症状[32-33]。另外，有研究证实睡眠呼吸暂停与周围动脉疾病（PAD）发病率之间密切相关，并且两者的相关性还受到种族差异影响，Nagayoshi等[34]在评价了1844名睡眠呼吸暂停患者的严重程度后发现，其与PAD的相关性在黑人中显著增高。
释放空间法——打破课堂教学固定模式，给予幼儿更广阔的音乐游戏空间。教室往往是幼儿开展音乐游戏最常见的活动场所。然而，到处都是桌椅材料的教室，真的便于幼儿开展音乐游戏吗？带着这样的困惑，课题组的老师们选择和孩子们走出教室。
第一，拓展游戏空间。户外开放的场地，不但能让孩子们放开手脚玩游戏，更能满足幼儿集体游戏的需求，不再因为教室空间的狭小让幼儿一次次地分组，也不会因为教室空间的封闭导致一部分游戏无法开展。老师们大胆地带着孩子们开展户外音乐游戏，校园的操场、公园的草坪，孩子们在越来越多的地方发现美好的景色，探寻动听的声音，玩音乐游戏的点子变多了，胆子也变大了。
第二，拓展思维空间。我们鼓励幼儿多接触各种音乐艺术形式和作品。通过参加旅游、观看电视电影、收听广播等，孩子们欣赏民间艺术，感受民俗文化；利用周边资源，孩子们和家人共同走进保利大剧院，聆听音乐会，观看儿童剧，零距离接触高雅艺术。
在这些教室外的空间里，孩子们的思维得以激活，并大胆将自己的所见所闻、所思所想融入音乐游戏当中，玩得快乐、玩出特色。
2017年，哈电电机签订几内亚苏阿皮蒂4台11.25万千瓦混流式水轮发电机和印尼明古鲁两台11.5万千瓦空冷汽轮发电机项目合同。2018年，相继中标巴西伊利亚和朱比亚EPC改造项目、秘鲁圣加旺Ⅲ两台10.465万千瓦冲击式水轮发电机主机设备合同以及巴基斯坦SK项目。
更客观的音乐游戏评价
评价幼儿的音乐游戏水平，是教师调整自身指导策略的主要依据，也是教师进一步引导与支持幼儿开展音乐游戏的策略之一。为了让幼儿在音乐游戏中的表现获得更客观、更公正的评价，我们认真解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合实际情况，从感受与欣赏（喜欢自然界与生活中美的事物，欣赏多种多样的音乐表现形式和音乐作品）以及表现与创造（喜欢进行音乐游戏并大胆表现，具有初步的音乐表现与创造能力）两个方面，拟定了幼儿音乐游戏评价指标。根据评价指标，我们对幼儿的音乐游戏水平进行评估，为培养幼儿的独特个性，发展幼儿的音乐能力做充分准备。
通过对幼儿音乐游戏中教师指导策略的研究，我们可喜地发现幼儿园音乐游戏正慢慢渗透到每一个半日活动当中，音乐游戏资源日益丰富的同时，教师的教学理念也发生着巨大的转变，教师指导策略的灵活应用让幼儿成为音乐游戏的主人。幼儿在玩中学，在游戏中爱上音乐，发展音乐能力与素养，享受音乐游戏带来的美好。
（作者单位：上海市嘉定区清河路幼儿园）
责任编辑：谷珵
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