摘要：高中英语教学，是教师在教学过程中要做好的一项任务，也是教师的职责所在，而教师的教学方法，是提高学生英语成绩的关键因素，也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中，教师要关注学生的实际情况，根据学生实际情况来制定教学方法，以将英语课堂效率最大化，学生在学习过程中，要与教师数学结合，在课堂中积极发言，提出问题，老师再为学生解惑，教师在制定教学方法时，还可以根据现代信息技术，将多媒体与教学方法结合，形成一套新型的教学方法，教师把多媒体引入到课堂，有利于提高学生的学习兴趣，让学生在学习英语时兴趣大大提高，以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。
关键词：高中英语；课文阅读；阅读教学策略
在高中阶段，学生对英语已经麻木，因为大部分学生都不喜欢学习英语，英语对于这部分学生老师就像听天书一样，根本不知道老师在说什么，而教师在教学时，为了教学目标，上课时的速度也会提高很多，所以导致这部分学生对英语的兴趣逐渐下降。高中的时间虽然紧，但也没有必要将讲课速度提高，这样很多学生都跟不上节奏，教师在教学时要注意教学方法，好的教学方法能将整体水平提高很多。
一、增强学生视角冲击力，提高阅读兴趣
在教学中，教师也要注意观察社会中的变化，要让学生在学习中的观念进行更新。学生在学习中可以有良好的学习氛围和动力，可以让学生发挥自己的主体作用，这样学生就可以在课堂上可以自由自在地学习。可以让学生在学习中有自己的想法，可以让学生们进行合作学习，在合作学习中学生就会可以互相交流，交流中就会可以有思想的火花迸发。学生在学习中教师要进行不断地引导，这样可以让学生形成团队合作意识。现在的学生们都自我意识比较强烈，在学习中都是不愿意和他人接触，其实这样的方式是不对的。要让学生在学习中可以和他人表达。在学习《Growing pains》时，学生们都会有自己的成长的烦恼，教师可以让学生在合作中进行交流，如果让学生直接和教师进行交流，可能学生不愿意和教师进行交流。但是在合作中都是学生和学生之间交流，这样大家都可以敞开心扉，可以自由自在地说自己的烦恼，大家可以说一说自己的想法。针对不同的烦恼可以大家采取不同的方式，可以大家一起想办法，这样就可以在学习中得到提高。
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二、积极开发学生智力，提高学生学习兴趣
由于高中生普遍都具有一定的知识储备，学生在高中阶段的性格比较强，教师在教学中如果采用单一的教学模式，就会让学生无法学习得效率更好。因此教师要让学生在学习中要采用多样的模式，因为不同的学生是具有不同的性格特点的，教师在教学中可以让学生制定合理的学习计划。可以让学生在学习中运用自己的知识，然后教师还可以运用多媒体的方法，可以让学生在学习中将自己学习的东西和多媒体进行结合，这样就可以得到知识的扩充。英语的教学其实也是要让学生的智力得到开发，要让学生通过学习增长自己的能力。不单单要让学生学习了基本的知识，可以让学生在学习中可以增长多方面的才能。不要只是让学生在学习中掌握了基本的知识就可以，要多给学生创设一些听说的机会。我会让学生在学习中可以说一说自己的想法，经常给学生举办一些演讲比赛，我会让学生用英文说一说自己的理想是什么，不要在学习中迷失了自己的理想。
三、教学方法避免复杂，培养学生英语思维
高中英语的学习本身就难度比较大，学生在经历了小学和中学的学习后，已经有了基本的学习英语的方法，但是在学习高中的英语时还是有些困难。在教学中教师可以讲课之前先详细研读一下课本，将课本中可以和多媒体想联系的部分得到串联。可以制作一些有趣的课件让学生学习，这样可以让学生觉得英语的学习非常有趣，可以让学生们先进行自己的学习，这样就会发现其中的问题和快乐。在学习《School life in UK》时，我并没有急于将文章就先让学生进行朗读，我让学生通过观看一些多媒体中的视频，让学生可以先了解一下关于英国中的风土人情，这样学生就会了解其中基本的情况，对于学生们在学习起来就会轻松许多，学生在学习中可以相互交流自己的想法。在高中英语的学习中，要有教师进行科学的指导，教师要让学生得到引导。学生首先在学习知识时可以先将自己学习的知识进行梳理，然后在进行研究性的学习中先确立自己学习的目标，然后按照目标进行学习，这样学生在自己的学习中可以提高自己的兴趣。可以让学生将自己学过的理论和实践进行相结合。学生在学习中可以将自己的想法进行验证，通过不断学习可以树立新的目标。
结束语
在英语的学习中，教师要多跟学生进行沟通，阅读是英语学习的重要环节，教师要在教学中不断地创新教学手段，让学生们在学习中可以通过互相交流可以发挥作用。教师可以通过不断地学习提升学生的兴趣，孩子们在阅读中就会有自己的想法，合作中可以一起学习，同时可以互相沟通。
参考文献
[1]刘帅.关于新课改中高中英语阅读教学策略的调整[J].长江丛刊,2018,(31):91.
[2]彭松灼.基于新课改理念下的高中英语阅读教学分析[J].考试周刊,2018,(39):106-107
论文作者:贾剑光
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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