甘肃省积石山县高关初级中学 731799
摘 要:提高课堂教学效率是我们教师经常在思考的问题,为此,我们想尽办法,费尽脑汁,可仍然达不到我们的要求。有什么好办法吗?有捷径吗?我该怎么办啊?这些问题不断地困扰着我们,因此,我这里简单谈谈我在这方面的一些具体做法,期望能帮到大家一点。
关键词:初中语文 课堂教学 效率 措施
在多年的初中语文教学中,我为提高课堂效率进行过各种各样的尝试,并把这些尝试中取得的一些成功经验进行了记录和总结,现将其分享给大家:
一、改进教学方法
受考试教学体制的影响,我们在教学中讲得面面俱到,唯恐漏掉知识点,这样就使课堂教学呆板、沉闷,陷入“少慢差费”的怪圈;而有的教师大搞题海战术,致使学生负担过重,苦不堪言。因此,教师的“教”和学生的“学”必须向提高学生学习能力方面转变,从教学方法、学习方法上寻求突破,体现“教”为主导,“学”为主体的原则。在教学中,教师要以教法渗透学法作为指导思想,以改进学生学习方法为突破口,以打好基础、培养能力、减轻负担、提高学生综合素质为最终目的,把课堂还给学生,以学生的“学”来促进教师的“教”,以教师的“教”来指导学生的“学”。如何改革传统的教法呢?应该抛弃旧有模式,建立新的教学体系。经过实践,笔者采用了“动脑、动口、动耳、动手”四步走的方法进行教学,收到了不错的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1.勤动脑,想一想,自主先学;2.勤动口,说一说,合作探究;3.勤动耳,听一听,展示点评;4.勤动手,试一试,检测提升。当然,语文教学方法多多,不论采用哪种方式,只要能提高课堂教学效率,处理好教和学的关系,即为好的教学方法。
二、指导学生学会学习
在教学中,教师要教给学生听、说、读、写等基本学习方法,让学生学会学习,这样既可减轻教师的负担,也可使学生有事半功倍的收获。当然,教师也要不断学习,提高自身素质,多发现、总结教学中的好方法,再传授给学生,让学生真正体会到教师教给他们的不仅仅是有限的知识,更重要的是学习的金钥匙,让学生“亲其师,信其道”,从而提高教学效率。
1.课前预习。课前预习对于学好语文、提高课堂效率非常重要。通过预习,学生可掌握文章的重点,发现难点、疑点,这样在教师讲课时,学生就会有目的地听,带着问题听,这样既加深了印象,又增强了记忆,比无目的、无重点、无计划地被动听效果要好得多。预习既培养了学生的自学能力,又提高了课堂的学习效率,一举两得。
2.阅读方法。语文重在阅读。教师要帮助学生掌握阅读的方法,提高学生的阅读能力。教师要在教学过程中教给学生阅读的方法,教给学生如何理清文章结构、如何概括段落大意、如何总结文章中心思想等方法。授之以鱼不如授之以渔,学生要以教师教给的方法为提高学习效率的敲门砖,一步一个脚印,坚持不懈,最终全面提高阅读能力。
3.写作方法。学语文最终回归到写作上来。教师要让学生在生活中学语文,学会观察生活、体验生活、感受生活,把作文与生活实践联系起来,敢于说真话、诉真情。此外,教师还要鼓励学生在课堂上多发言,多与师生交流,鼓励更多的学生参与到课堂中来,使课堂充满活力,在让学生掌握方法的同时,有效地提高了课堂教学效率。
三、创设轻松愉快的学习课堂氛围
小组合作交流可以使学生既掌握知识,又解决疑难,同时还培养能力,更能养成合作精神,一举多得。因此,在教学中,教师要注重营造学习氛围,让学生大胆参与、勇于表达。营造和谐氛围,即在教学中为学生创设和提供相互交流、相互补充的学习机会,为实施合作探究教学创造氛围,有利于课堂中师生合作,实现目标。合作探究教学充分发挥了学生的主体作用,使语文教学转变成为学生带着教材走向教师的新型教学。合作探究过程中的争论与共鸣、个性的表达、精彩的展示、智慧的闪现、创意的汇集,使学生在合作探究中享受学习的快乐、求知的愉悦。
四、积极运用信息技术手段,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师有必要在激发学生的兴趣上下功夫,只有激起学生的兴趣,才能减轻教师负担,提高课堂效率。在教学中,教师可运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情境,不仅可以为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入新的活力,从而把学生的兴趣激发出来。
总之,教师在教学中要目标明确、更新理念、采用多种教学手法,教给学生学习方法,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,这样,才能提高课堂教学效率。同时,教师要不断学习新知识,接受新事物,提高自身素质和文学修养,才能适应现代教育的需求,才能把课变得有魅力,深深吸引学生。不断提高课堂效率,才能真正适应教学要求,全面提高学生素质,提高教学效率。
参考文献
[1]王金霞 《有效课堂教学的实施与策略》.河北人民出版社。
[2]品艳阳 试论初中语文课堂教学的情感教育[J].教师(下),2013,(7)。
[3]王俊生 浅析新课改下初中语文教学中的情感教育[J].新课程(教研版),2010,(8)。
论文作者:马秀兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
标签:学生论文; 教师论文; 效率论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 方法论文; 教学方法论文; 《教育学文摘》2019年9月总第312期论文;