山东省郓城县南城中学 274700
在广袤无垠的鲁西南的平原上，有这样一片神奇的土地，滔滔黄河塑造了她坚实的筋骨，坦荡的大地赋予了她博大的胸怀，几千年的沧桑磨练了她不屈的精神，一部荡气回肠的水浒故事让她豪气冲天，一部自强不息的创业历史使他牛机盎然。她——历史悠久，物华天宝，沃野千倾，人杰地灵；他——人文荟萃，林海碧洲，流光溢彩，与时俱进。他就是闻名天下的千年古县——水浒故里郓城县。
我在工作实践中坚持立德树人，以诚信教育作为一条红线贯穿学校管理，创建了四位一体的办学模式：当诚信校长，建诚信校园，铸诚信教师，育诚信学生。我主持编写了一部《为孩子们系好第一枚诚信扣子——中学诚信教育读本》，总览全书，您会鸟瞰南城中学诚信教育的全景，从中品悟诚信教育的神奇。这是全国第一部面向中学师生的诚信教育专著，它的出版，必将对贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、促进中小学诚信教育起到有力的推动和促进作用。
一、认清新时期校园诚信文化建设的深远意义
一是加强新时期校园诚信文化建设，是发展社会主义市场经济的必然要求。
二是加强新时期校园诚信文化建设，是建设社会主义和谐社会的坚实基础。
三是加强新时期校园诚信文化建设，是塑造青少年学生健康道德人格的要求。
二、正视新时期校园诚信文化建设存在的问题
1.身心发展略欠成熟。由于青少年学牛的年龄特征，知识经验贮备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品德不坚，遇到实际问题时，难以作出正确判断。
2.父母品行偶失楷模。在一项调查中，只有427%孩子认为家长是诚信的。
3.教师道德不够风范。如今很多教师不能以身立榜，给学生带来负面影响。
4.学校教育缺乏调节。在全面实施素质教育的今天，许多学校仍然是重智育、轻德育，对青少年学牛如何做人缺少关注，道德教育名存实亡，使得教、育分离，知、行脱节。
5.社会环境潜移默化。
三、找准新时期校园诚信文化建设的基本路径
1.全校教师，身体力行当诚信教师。全校100多位教师，人人争当诚信教师，为人师表、身体力行、有诺必践。同时进行诚信课题研究，用诚信理念指导教学，渗透到各科教学，并结合学生特点，通过主题班会等学生喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的诚信教育活动。
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2.校本课程，让诚信教育为学生幸福人生奠基。诚信教材，独具特色。明天的诚信社会，靠今天的诚信学生支撑。
3.环境育人，把学校打造成诚信育人的百花园。走进南城中学的大门，有个“影视墙”，上面有四行鎏金大字：诗意的校园，灵性的活动，幸福的课堂，创新的课程。走进校园，映入您眼帘的是一幅幅美轮美奂的南城中学诚信教育十景：诚信文化教育展厅、诚信超市、诚信图书角、诚信心理咨询室、诚信广播室、诚信主题公园、诚信无人监考室、诚信课题研究室、诚信校本教研室、诚信道德工作室。
好人文化教育展厅，用无声的语言教育指导学生。小小无人图书角，无人超市，培养了学生良好的诚信品格。18幅中国或山东好人更是令人称道：诚实守信的企业家何厚江、见义勇为的好医生高兴振、助人为乐的农民歌手贾崇珍、敬业奉献的山东健康大使魏登芹，他们在不同的岗位上，筑起了一道向善向上的最美道德风景线。
四、抓好新时期校园诚信文化建设的几个主要环节
1.重研究。尤其要致力开展四研究一是致力“营造氛围、认知诚信” 的研究。全校把诚信格言警句制成条幅张贴在学校走廊、班级墙壁上，让智者伟人时刻与同学“对话”；组织师生共同编写诚信教育课程；通过多种形式激发学生积极参与“做一名诚信的中学生，我该怎么办”等大讨论，从而形成“诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视”的道德氛围。
2.重特色。尤其要着力打造四个特色 一是开展“诚信叙事”，引导学生树立诚信观。教师或学生通过一定的媒介和方式，叙述诚信故事、诚信寓言、诚信事迹等等，传递价值观念，让学生感悟诚信对人成长的重要意义。同步建立“学议引查评”机制。学，即学习、参观、收看等，学生可以从中接受大量的道德信息。议，即讨论和交流。
3.重推进。尤其要合力推进四个环节。
（1）加强宣传引导。利用各种媒体大张旗鼓地宣传新时期校园诚信文化建设的意义和要求，形成人人有责、个个参与的局面；同时要求开展好形式多样、生动活泼的“人人知诚信，人人讲诚信”系列教育活动，并认真总结和展示校园诚信文化建设成果。
（2）完善诚信制度。引导诚信为“疏”，建立诚信制度为“堵”，学校通过强化学生综合素质评定，探索建立《诚信承诺制度》、《诚信评价制度》等机制，重视典型示范和诚信教育活动，实现学生个体诚信、用制度规范行为。
（3）注重动态控制。做到超前谋划，从入学开始，就着手制定扶贫助学计划；结对帮扶，明确师、生“一对一”帮扶关系和帮扶要求；专向服务，加大对贫困生的关爱力度，积极举荐助推贫困学子勤学进取，努力吸引更多家长参与到学校诚信的活动中来，以形成教育的合力。
（4）开创幸福家校的“共育”，培养幸福人生。
（5）开展整体评估。建立健全园诚信文化建设整体评估机制，定期开展社会、家长对学校，家长、学生对教师，教师、学生对校园诚信文化建设评估活动，使校园诚信文化建设活动充满生机活力。
论文作者:谭金辉
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/21
标签：诚信论文; 文化建设论文; 校园论文; 新时期论文; 学生论文; 南城论文; 教师论文; 《教育学》2018年4月总第141期论文;