高尚的道德品质是一个现代公民必备的素养质疑。品德教育是弘扬社会主义核心价值观的重要途径。对于初中学生而言，品德教育就是培养他们良好公德，约束自身的一些不良言行，形成正确的世界观、人生观和价值观。随着社会发展和和时代进步，人们德育意识逐步淡化，各个学科都在追求高分数，高升学率。忽视对学生品德教育，致使一些学生品德低下。因此，品德教育迫在眉睫。而语文在德育方面具有得天独厚优势。语文的工具性和人文性特点，有利于学生形成健康思想，品德高尚。因此，品德教育应贯穿语文教学始末。那么，如何才能实施语文德育呢？作为一名语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点进行深入研究和广泛实践，权做引玉之砖，以期为语文德育教育有效性贡献一己之力。
一、语文品德教育现状
当教育迈入新时代，反思，我们的语文德育现状却差强人意，我们培养出缺乏优秀道德品质的高分数人才。许多学生因为考试成绩不理想，伤害自己或者伤害别人。这样的现象时有发生。许多学生无视道德，我行我素，追求享受。面对着这些不良现象，我们应反思我们的教育忽视培养学生良好品德，德育并没有落实到各个教学环节中。集中体现在以下两点：
1.一些语文教师对品德教育重要性和必要性认识不足
许多语文教师对品德教育重要性和必要性认识不足。他们认为：语文教师就是传授基础知识，培养学生听、说、读、写基本技能，这就是语文教育的目标。对于新课标倡导的"发展健康个性，形成健全人格"视而不见听而不闻。教育思想陈旧，当然不可能推动品德教育。
2.一些语文教师对于品德教育的方法知之甚少
尽管一些语文教师意识到品德教育是语文教育的一项重要目标，也想将品德教育贯穿于语文教学始末，然而却对实施的方法知之甚少，只能望而兴叹，无法在教学中提高匹敌了教育针对性，当然也不能将品德教育贯穿于语文教学始末。
二、语文教师应深入认识德育的重要性
德育是素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设的一大组成部分，是弘扬社会主义核心价值观的有效途径。然而在语文课堂教学中，一些教师忽视品德教育，将主要时间和精力用于追求高分数，这种重视考试分数忽视德育的教育存在较大弊端，直接影响到学生的可持续发展。比如：近些年来，高校学生违法犯罪事件层出不穷。此外，社会上一些不良现象泛滥。比如：贪图享受、游手好闲、盲目攀比、恶性竞争等等，都和品德教育丧失联系紧密。为此，在课堂教学中，语文教师要深入认识德育重要性，德育工作具有复杂性和持续性，不是一蹴而就，需要常抓不懈。
1.品德教育的内涵
品德在不同领域内涵不同。现代教育教学研究表明：品德是一种相对稳定和比较重要的心理特征。这些心理特征集中体现在能力、气质、兴趣、爱好等等方面。人的品德有好坏之别，这就是品德教育的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆品德教育是教师有意识，有步骤运用心理学、教育学等等方法对每位处于发展变化的学生实施，以期培养其良好品德。
2.品德教育重要性
素质教育的首要目标便是教会学生做人。而学校肩负着这个重要使命。而语文是基础性和重要性学科，因此，语文在培养学生品德中扮演着前头兵的作用。语文的语言不仅仅是一种工具，更是一种人性的重要体现。人们用语言进行交流，探索未知事物。而语文是工具性和认为性的统一。因此，为了帮助学生思想自身价值，必须培养学生良好品德。
3.品德教育是继承我国优秀传统文化的必然要求
尽管我们传统文化存在不当之处，但许多内容还是应当继承。比如：晚晴著名政治家林则徐的"苟利国家生死以，岂因福祸避趋之"、比如：我国古代著名教育学家孔子的仁爱学说等等。这些有利于学生获取知识、发展能力和形成高尚的道德。
三、品德教育在语文教学中具体运用
1.语文教师应增强道德教育和法治教育
古人云：师者，所以传到授业解惑也。然而，现代教育，不仅要求教师具备扎实专业知识，还要拥有高尚道德品质和法制意识。法制是人们为人处世的唯一准绳，目前，国家正在大力推动法治社会，而法治具体到学校就是依法治校和依法执教，做到有法必依，违法必究，以期稳步推动学校各项事业。这需要语文教师知法、懂法、守法和用法。教学是教师教和学生学的一种双边活动，是教师和学生之间的交流，单纯的教学难免枯燥乏味，为此，我们语文教师应注入情感，以期培养学生良好品德。在课堂教学中，我们在传授专业知识同时，还要具备较高的道德素质。结合教师打骂，侮辱和不尊重学生的一些现象时有发生，为此，我们教师应坚持底线思维，提高品德教育和法制教育，最大限度预防此类悲剧重现。
2.将品德教育贯穿到语文教学始末
一般而言，语文学科具有自身独特性，需要师生不断互动，这为品德教育融于语文教学中提供良好契机。初中学生在处于心高气傲年龄，对于家长和教师存在抵触心理。而语文课本中蕴含诸多高风亮节的内容。为此，语文教师应紧紧抓住这一有利因素，熏陶学生和启发学生，培养学生良好品德。比如：教师可以引导学生学习课文人物高尚道德，教师也可以结合课文内容，开展内容丰富和形式多样的活动，培养学生良好品德。
3.语文教师充分发挥自身应有作用，引导学生主动参与
在品德教育中，学生是主体，教师是主导，这两种角色互相补充，缺一不可。教师的教和学生的学是互相影响的整体。为此，在课堂教学中，教师要给学生留出更多时间和精力去交流、合作。由此一来，不仅拓展学生思维而且促使学生在交流合作中接受熏陶，引导学生全面看待自身存在的问题，并主动改正。因此，语文教师应充分发挥自身管理者、引导者和组织者作用，引导学生身临其境，促使学生亲自感受，以期得到品德教育。
4.语文教师应常抓不懈和精心设计
在语文教学中实施品德教育，需要多时间和立体化开展，每篇语文课文在结构、思想等等方面大不相同。为此，在课堂教学中，教师要培养学生爱国，爱乡，遵纪守法和重视道德。为此，语文教师应精心设计，充分挖掘教材中的德育因素。
论文作者:吴斌
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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