小学英语美育论文

问：论在小学英语课堂中如何有效实施美育教学

1. 答：走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事，但这美丽远远比不上笑消教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，爆破、连读的语音发音规则，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我们英语教师用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中，孩子们备胡知道了深受欧美人喜爱的hot dog， hamburger， salad， 学会了去KFC吃快餐可以礼貌地说“May I have...？”在得到帮助时不忘说声“Thank you！”仿升拦给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声：“Not at all.”这高尚的情操，美好的心灵，正是教材的翻版。

问：试论怎样在小学英语教学中融入美育

1. 答：根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂伏培教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中念差运用自如；自觉加强中外缺高唯文化修养，拓宽知识面。

问：浅谈在小学英语教学中如何渗透美育

1. 答：1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.
   根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are e、 See you、 Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
   2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.
   每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创笑握兆新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教碰租室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神皮尘,让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话