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摘要：近年来，经济的发展和网络时代的到来，互联网环境下的网络培训也展现出了新的特点。网络培训体系作为一种现代化的培训方式，在各个方面与传统的面授培训方式都有很大的区别。通过分析网络培训体系的特点，建立了安全生产网络培训体系，探讨了培训体系的运转流程，并提出未来网络培训的发展方向。该研究为网络培训体系的建立与发展创造了一条有效的途径，对促进安全生产形势的持续稳定和好转具有重要的意义。
关键词：安全生产；网络培训体系；研究
引言
随着信息技术的飞速发展，互联网基础设施的逐渐完善，网络培训成为越来越多企业单位的首选培训手段。网络培训的使用并不是简单的培训手段的改变，而是在网络培训特性基础上重新构建的培训体系。这个体系要充分利用和发挥网络培训的特点和优势，建立适合于现代网络信息化社会的培训体系。特别是进入21世纪以来，移动互联网的飞速发展，更是把网络培训推进到移动互联网时代。互联网时代在线安全培训模式在企业中的应用进展，指出在这样的时代背景下将这种培训模式推广到安全生产领域，更需要完善的安全生产网络培训体系相配合，从而快速、高效地实现安全生产的培训目的。目前网络培训体系虽然较完善，但没有很好地与安全生产相结合。为此，本文着重从网络培训相对于传统面授所具有的特性出发，针对安全生产培训的特点，探讨了如何建立更为完善的安全生产网络培训体系，并重点分析了安全生产网络培训体系中关键参与因素各自应承担的职责和管理范围，同时对安全生产网络培训体系的建立提出了一些设想与建议。
1互联网环境下网络培训的新特点
现代社会互联网的极大普及，特别是移动互联网的高速发展，使得现代的网络培训具备以下新特点：①学员的线下分散性与线上集约性，参与培训的学员在实际地理位置上是十分分散而难以集中的，让学员能够集中在一起要付出巨大的资金成本和时间成本，甚至是基本不可能的。但是信息网络的高度普及性，使得学员在网上可以十分迅速、便捷地传递信息、获取知识、进行协作，这为网络培训提供了基础的技术保障。② 规模性，规模性包括学员数量的规模性、资源投入的规模性和监管工作的规模性以下方面。学员数量的规模性：因为网络的便利性，使得同一课程可以跨越空间和时间的障碍，为尽可能多的学员提供服务。同时，网络培训也不用考虑教室大小、学员住宿、往返交通等因素，具有极强的规模化优势。资源投入的规模性：因为网络课程的使用人数多，不用考虑教室大小、学员住宿、往返交通等因素，使得培训课程制作机构可以集中资源制作精品课程，这种资源投入可以通过数量巨大的学员进行分摊。监管工作的规模性：现代信息技术的发展为监管工作提供了众多的技术手段，使得监管工作的效率大幅度提高。比如可以利用人脸识别技术核实学员身份，利用网络监控技术自动进行监管，利用网络化信息传输技术进行学员学习档案备份，利用自动运行程序实现痕迹化管理。这些工作大部分是自动运行，只需要很少的人工参与，这样使得大规模监管变得可行，而监管成本却大幅度下降
2安全生产网络培训体系研究
2.1网络培训平台
在现代网络环境下具有着多终端、多平台、多渠道的特点，学员进行学习时可能是在ｐｃ端，也可能在手机端、ｉＰａｄ端或者是其他适宜学习的环境下，而且学员学习的时间也有多种可能，甚至是很多的碎片时间。因此，网络培训平台应能够为培训机构提供督促学生学习和及时检验学习效果的手段，为主管机构提供随时监督和监管检查的技术手段，更应该为老师、学生和培训机构提供双向选择的权利，老师可以自主地选择培训机构和培训的学生，学生可以自主地选择培训机构和老师，培训机构则可以自主地选择学生和教师，这样跨平台、跨终端的网络培训平台，对于网络培训平台开发商的要求越来越高，甚至为了满足不同的需求，可能一个网络培训平台的开发商很难完成网络培训平台的开发，必须要几个开发商联合在一起进行开发才能完成，这种高的开发难度决定了开发成本也会居高不下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，网络培训平台的开发职能必须从培训机构里独立出来，并在市场竞争的前提下由培训机构进行自主选择，这样可以发挥市场优胜劣汰的机制，也可以有效降低网络培训平台的开发成本与风险，且在网络培训的环境下做到具有规模化、集约化的优势。网络培训平台的责任就是要提供切实可行的技术手段来完成网络培训的任务、监管的任务以及督促检查学习的任务。
2.2培训机构
培训机构肩负着培训任务完成的主体责任。网络培训平台提供的技术手段决定了培训机构是否能够进行有效的监督与管理，但是培训机构是否履行自己的职责则取决于培训机构的主观意愿，而培训机构的职责就是要把培训的流程在网络环境下完成。
2.3培训学员
培训学员是培训对象的主体，培训学员的接受能力、学历水平、学习能力以及已经掌握的专业技能都对学员的培训效果有着极大的影响，因此培训手段需要依据培训学员的特点来进行选择。正如传统面授带有一定的强制性、亲历性、集中性一样，网络培训具有分散性、虚拟性、自觉性的特点。正是这种特点需要建立完全不同于面授培训的流程管理手段、监管手段以及培训参与主体的不同组织形式。
2.4管理者系统
这个系统大致也可以分为8个模块，功能各不相同，①注册模块：管理者通过这个系统申请一个唯一的用户名，然后输入自己的真实姓名、密码和邮箱等信息，最后保存到系统中。②登录模块。注册成功的管理者从这个模块登录进入系统。③修改个人资料模块。由于信息是动态变化的，所以管理人员可以从这个模块进行个人信息的修改和删除，让资料库中的信息保持新鲜度。④教案管理模块。对教师上传到系统中的教案和课件等进行管理。⑤公告发布模块。管理者在系统中看到教师培训项目的计划、安排、报名等信息以后，对其进行合理的管理和发布等。⑥反馈培训信息模块。这就是一个信息的反馈阶段，管理者通过对生产中的情况进行观察，将信息传递给培训部。⑦学员成绩查询模块。在这里管理者可以查询到任何一个参加过培训的学员的考试成绩。⑧复训提示查询模块。可以通过这个模块查询需要复训的员工的培训时间安排。
2.5教学研发机构
教学研发是一个不断持续改进的过程，作为大规模推广使用的网络培训课程，其录制的过程中必须要符合规范的要求、标准流程的要求以及环境规范标准的要求。教学研发机构的主要职责如下：①根据教学科研实践的发展及时编制规范的生产操作流程教材。②选择优秀的教师进行网络课程、视频课程的录制，做好教学研发工作，并及时跟上行业发展的步代。③探索更加先进、高效的实际操作教学手段，如模拟技术、虚拟现实技术，并加以推广。④建设人才梯队并做好人才储备。⑤对网络培训内容进行甄别分类，区分专业知识中的通用知识和专用知识，并针对不同工种项目的知识内容进行传授。⑥设计培训项目的三个转化，一是需求结论向培训目标的转化，二是培训目标向培训内容的转化，三是培训内容向培训课程的转化。
结语
本文通过分析网络培训体系的特点，建立了安全生产网络培训体系，探讨了培训体系的运转流程，并提出未来网络培训的发展方向。今后的培训工作主导形式正快速地向网络培训转移，“互联网＋”与安全培训的深度融合，必将有利于提高广大从业人员的安全意识和安全素质，促进安全生产形势的持续稳定和好转。
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［2］巨浩，魏俊武．基于网络的全员培训管理实践［Ｊ］．教育现代化，2017（40）：335－337．
［3］林虹．构建网络培训系统创新员工培训模式［Ｊ］．中国城市金融，2006（2）：62－63．
论文作者:刘洁
论文发表刊物:《防护工程》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/3
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