高瑛 陕西省岐山二中 722400
【摘要】新课改背景下要把初中语文课堂上出活力和新意，除了加强学生对于基础知识和学习理论的掌握之外，一定要注重运用多种技巧提高初中语文课堂的时效性，让语文课堂充满生机与活力
【关键词】初中语文；课堂实效性；策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-066-01
初中阶段是学生学习能力的迅猛发展期，在这一时期在对学生开展教育教学的过程中一定要密切关注学生的学习反馈，根据学生的学习情况来采取相应的措施，切实提高课堂教学的效果，满足学生多样化的学习需求。
1.结合学生学习实际制定多样化的教学计划
初中阶段学生的学习能力开始出现不同程度的差异性，虽然说小学时期的学习的学习也有差异性，但是那时候知识相对比较浅显，在老师的引导之下水平稍差的学生也可以赶上去。可是初中阶段学习的内容从难度到数量都有明显增加，因此在教学过程中，教师要根据学生的学习情况，为学生们分别设置不同的学习目标，让每个学生都能“吃得饱”，而且有提升。在教学的过程中要避免问一下比较笼统的问题，例如“本文的中心思想是什么？”“请大家概括一下每一段的段落大意”之类的问题，这些问题一般比较死板，而且成绩稍差的同学会害怕答不好而不敢回答。教师可以转换角度引导学生多样性的思考，例如学习《春》之后，你觉得作者那段话或者那句话最传神，你认为它妙在哪里？这样一些发散性的问题，教师不要给学生设定具体的答案，让每个学生都可以说上几句，同时附上一些自己的感悟，这样的课堂不止大家有话说，而且通过这种启发性的提问，教师可以及时掌握学生对于课文的理解程度，方便后续教学的展开。
2.多种教学形式有机结合提高学生的学习积极性
虽然每个人的学习能力会略有差异，但是我们也不得不承认每个人身上都有各自的优点，因此在初中语文教学的过程中，课堂可以采取多样化的教学方式，鼓励学生们发挥自身优势，积极开展多样化的语文学习。可以采取“汉字听写大会”的方式鼓励学生们注重对于字词的理解和记忆，引入竞争模式，采取奖励方式，发挥学生的学习热情；也可以采取“我是演说家”的方式鼓励学生们上台分享自己阅读过程中碰到的美文或者自己心底的感悟，增强学生的自信心和语言表达能力，同时还能培养学生分享的良好习惯，对于合作学习大有帮助；还可以通过古诗大赛的方式考察学生们对于古诗词的诵读和掌握，激发学生对古诗词的热爱，培养学生多样化阅读的兴趣。语文本身就是研究语言艺术的一门学科，因此在语文学习的过程中，我们提倡学生们不拘一格全面学习，通过多种方式来综合提升学生的听、说、读、写技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时在教学过程中培养学生听的技能也非常重要，多样化的教学游戏引入课堂并不单单是让学生们看热闹，而是在倾听的过程中可以抓住重点，在老师讲课的过程中掌握老师讲得重点，在同学讲话的过程中也可以从别人身上学到有用的知识，这才是高效学习的开端。
3利用多样化的教学设备提高学生学习的热情
多媒体技术的进步为语文教学的开展提供了非常便利的条件，因此在教学过程中除了板书和教授之外，教师也可以有效利用多媒体设备来增强学生对于语文课堂的体验，从而提高学生的学习热情。例如学习古诗词的过程中，我们可以在大屏幕播放一些意境优美的画面，把学生带入那个古色古香的意境之中，同时再配上古诗词的配乐诗文，学生们很容易就会陶醉其中，很多诗词不需要老师讲解，学生们就会滔滔不绝开始发言。在学习《美丽的南沙群岛》这节课时，我首页在大屏幕放出中国地图，让学生们找一下南沙群岛在哪里，幅员辽阔的中国地图一下就激发学生们心中激昂的爱国热情，后来我再配上一下南沙群岛的图片和动画，同学们看得直呼过瘾，那篇课文应该是学生们诵读最为流畅的一篇，而且复习的过程中学生们也对课文情有独钟。通过这样一些简单的教学设置，很容易就会激发学生们心中学习的热情，而且能够多样化提升学生的审美和进行简单的心理引导，增强学生对于生活的热爱。
4.教师本身的人格魅力是学生爱上语文的重要原因
中国有句古话叫做“爱屋及乌”，在语文教学的过程中教师也要善于运用自身独特的教学魅力来吸引学生。语文教师必须是文学爱好者，有扎实的语文功底和宽厚的文化素养，才能吸引学生、感染学生；语文教师必须是做人的导师，课堂所讲与自身展示浑然一体，才能信服学生、感化学生。因此，我们一定要注重理论学习，努力提高自身的文学和文化修养，以真的品格、善的行为、美的语言去感染学生，做学生知的导师、行的榜样。做为一名语文教师我们一定要严格要求自己：首先教师要注重自身的发音和吐字。中国汉字文化渊源已久，很多汉字多音且多义，在教学的过程中教师首先要对这些文字有整体的把握，能够运用标准的读音和意义去解读他们，如：大相径庭，大同小异，粗株大叶等等。其次，教师要注意自己语言表达的准确性，语文本身是非常严谨的，失之毫厘谬以千里，无论是在课堂教学过程中，还是在对学生进行教育的过程中，教师都需要注意自己的语速、语气、语态、表达等，既可以有效引导学生又不要使学生产生抵触心理。第三，语文教师在教学的过程中一定要注意自身语言表达的艺术性，例如用美好的声音，以美好的情操影响学生的心智发展，促进学生健康成长。
小结：
初中语文的教学过程是一个灵活而多变的过程，在教学中教师要善于从学生的角度来考虑问题，让学生有提升的空间；避免枯燥的课堂教学使学生产生厌学情绪，运用多种教学形式有机结合提高学生的学习积极性；在教学中积极采用多媒体设备提升学生的学习体验；充分运用教师本身的人格魅力，让学生在学习的过程中爱上语文。
参考文献：
[1] 赵彦品. 提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 学周刊. 2016(14)
[2] 石斌. 浅议提高初中语文课堂教学效率策略[J]. 湘潮(下半月). 2012(01)
论文作者:高瑛
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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