优化早操,让快乐绽放论文_范黎敏

优化早操,让快乐绽放论文_范黎敏

浙江省温州市瓯海区三垟第一幼儿园 325006

摘 要:早操是幼儿园一日生活中必不可少的重要环节,是有组织、有结构的成套身体动作练习,是一种全身性的系统身体锻炼活动,是幼儿园的主要体锻内容之一。但现在的早操组织形式都是以年级段的统一形式呈现,队伍的站法过于死板,音乐的选取太成人化,动作的编排缺少趣味性,这种“整齐划一”的形式限制了孩子的创造力和运动的灵活性。如何让幼儿在早操活动中改变传统的方式,体现幼儿的自主性,扩大幼儿的活动空间,增强幼儿的合作意识呢?“以游戏为基本活动”的理念融入到幼儿园的早操活动中,以游戏为特色融入到幼儿园早操活动中,进行早操优化。

关键词:早操 优化策略 游戏

幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式,是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。早操是幼儿园一日生活中必不可少的重要环节,是一种全身性的系统身体锻炼活动,是幼儿体育活动的重要内容,是幼儿园的主要体锻内容之一。早操是幼儿展现精神面貌的活动,是师幼互动重要的桥梁,也是幼儿身心发展重要的途径。

一、目前早操的现象

1.队形单一。以往我们发现大部分教师将动作整齐作为幼儿做操的重要指标,很少考虑幼儿跑、跳等运动技能,队形变化、年龄特点把握也不够准确。比如大班十几分钟的早操活动中,幼儿的队形变化比较单一,基本只有4列变2列、2列变圆形,队形非常的单一。

2.音乐选材存在问题。走进幼儿园,我们经常在早操音乐中听到一些流行歌曲,如《小苹果》《最炫民族风》《加油加油》《洗刷刷》等一些流行歌曲。这些歌曲的内容多为情与怨、爱与恨,并不适合幼儿。老师在选取音乐时不管合适不合适,只要好听、流行就直接拿来成为幼儿做早操的音乐。

3.动作编排不规范。幼儿园的早操一般在开学初由各年级组统一编排,幼儿参与少。教师在编排中会根据自己的个人喜好将成人化的动作编排在早操中,而各年龄段幼儿的需要、能力、编排的情境性、游戏化很少去关注。

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二、早操优化策略

1.收集游戏,形成游戏集。比如说跳皮筋、跳格子、剪刀石头布、抢椅子等等游戏,将游戏加以运用结合到早操中,让早操花样化。我们小班可运用小班年龄段适合的动作,进行一次绕场爬的游戏,让孩子充分自主地去“爬”。可以快快地爬,也可以慢慢地爬,可以双膝着地爬,也可以学习手脚着地爬,以不同的方式进行游戏。

2.合理选择音乐。(1)按年龄特点选取音乐。幼儿园早操是一项体育活动,又是一项集体音乐活动,而音乐是早操活动中重要的组成部分。因此,早操音乐是早操活动的基础,所以选好音乐是关键。以往早操音乐大多是律动或者歌曲的形式,我们可以根据不同年龄段的幼儿选取适合他们的音乐。如考虑到小班幼儿年龄小,动作技能弱,早操宜简单、易学和富有趣味性,动作少、难度低、重复多,主要以围在老师周围做一些模仿动作,可以为他们编排一些小动物的模仿操以及日常生活动作模仿操。我们在音乐上可选择可爱类型的、节奏轻快的。(2)奇思妙想,器械巧妙运用。在编排早操之前,首先要找好器材。在以往观察早操的过程中,我们对早操器材和早操形式会有更高的要求。于是老师们就在生活中、网络上和平时的观察中来找器械。

3.师幼互动,科学编排早操。(1)从队形变化编排。以往我们的早操大多都是一路纵队,排成四队,然后立正、稍息地站好。通过我们早操的创新,我们在队形上有了变化。(2)从结构变化编排。下面来说说优化的几个部分:首先是热身运动。在音乐伴奏下,做各种模仿动作,也可做一些走、跑、变速跑等全身运动,因此我们融入了花样跑操等形式的热身。目的在于组织和集中幼儿注意力,让幼儿尽快进入自己扮演的角色,诱发幼儿身体各器官组织的技能由较安静的状态进入活动状态,为做操和其他身体锻炼活动的开展做好准备,达到热身的目的。其次是操节运动。操节是早操的主要部分,是唤醒幼儿一天身体机能的开始。操节运动主要是在音乐伴奏下做各类基本体操,重点引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地将生活中喜爱的人、事、物融入其中。像中、大班段的孩子将绳子融入操节中,这跟以往的早操是完全不同的。再次是体能运动。在音乐伴奏下做一些节奏较快的律动,利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳、钻等动作,发展幼儿基本动作的协调性和运动能力,目的在于达成一定的运动量,提高幼儿的体能。如小班段利用垫子进行手膝着地爬的练习,中大班利用绳子进行跨跳等动作。

以上是我在一日生活中优化早操活动的一些观点。也许我们的优化还不够完善,也可能存在很多问题,但这些都需要我们继续深入研究。希望在接下来的早操优化中,我们不断改进,做更多不同的创编。早操优化是一个不断研究的过程,我们的早操优化还行走在路上,希望能够越来越好!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部 《幼儿园教育指导纲要》(试行)[M].北京,北京师范大学出版社,2001。

[2]中华人民共和国教育部 《幼儿园工作规程》[M].北京,北京师范大学出版社,1996。

[3]中华人民共和国教育部 《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京,北京师范大学出版社,2012。

[4]陈群峰 新理念下幼儿早操活动的探索与实践[J].内蒙古师范大学学报,2005,(8)。

[5]许卓娅 吴魏莹 学前儿童音乐教育与活动指导[M].湖南,湖南大学出版社,2006。

论文作者:范黎敏

论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期

论文发表时间:2018/4/18

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