摘 要：新课程改革以来，信息技术以其直观、生动、形象等优势受广大教师和学生的尊受。但是在实际教学中同样的一节课，使用不同设计风格多媒体课件学生的学习效果也不尽相同。因此，如何合理地设计、使用多媒体课件是我们在教学之前应该深思的问题。只有正确、合理地使用多媒体课件才能更好地完成课程教学的要求。
关键词：数学教学 现代信息技术 应用
一、运用现代信息技术，逐渐改变学生的学习方式
1.创设互动情境，引导学生自主学习。现代教育理论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。通过交往、互动，构建和谐、民主、平等的师生关系，使学生在没有心理负担的环境中主动、自觉、自主的学习。数学教学中有很多内容都需要从生活中总结归纳、引入课堂，因此，只有教师讲或是用书中的主题图是远远不够的，学生的认识也较为片面。如《找规律》一课，直接出示主题图，内容就显得单一，而且有为了讲课本而特意编题的嫌疑，像把学生生拉硬拽到课堂中。而运用了多媒体教学手段，教师可以提前把生活中各种有规律排列的图片、场景集中起来，展现给学生，既生动又形象，学生也乐意去观察。自然会发现这一些图片和场景中存在着共同点，就是有规律。这样就非常自然地引出了主题内容。并且因为是学生自己发现的，学习兴趣也高，也使学生加深了数学来源于生活的认识。
2.创设交流情境，促使学生学会合作学习。许多独创性的方法都是在交往中产生的，创造性人才通过相互交往成为独立的人。阐述、争辩、议论，有利于创造思维的发展。在数学教学过程中，教师可以利用信息技术带来的优势，创设多种形式的交流情境：师生合作、小组合作、同桌合作、人机合作等，为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境，使学生在合作交流的过程中学会沟通、学会互动、学会分享，从不同角度理解、思考问题，养成学会倾听别人意见的习惯，在合作中学会学习。
3.创设问题情境，激发学生创造力。鲁迅曾预言：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”是的，时代进步了，教学课堂也在不断改革。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正是因为现代化教学手段通过图片、声音、动态的影像等多种媒体相结合构建了引人入胜的教学情境，使数学变得生活化、趣味化。学生才能始终保持兴奋、愉悦，对知识保持高度渴求的状态，在无意识间吸收了大量知识。让学生学得轻松，变听课为主人，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养产生了优化的效果。
二、运用现代信息技术，改变教师的教学方式
在信息快速发展的阶段,小学数学需要保证开放性和互动性,并要以学生为主体地位开展教学,不断改进使用信息技术的教学方法。针对学生在教学中出现的问题,可以在第一时间对学生进行指导和帮助,并通过学生的表现获取反馈信息。运用现代信息技术这种方式也能够使教学内容更富有趣味性,帮助学生理解学习内容并能合理地运用学习的知识去解决实际课堂或是生活中的问题,从而达到巩固知识内容、加深对其的理解和内化。
三、运用现代信息技术进行分层练习，提高学生学习兴趣
组织并开展信息技术应用效果的相关调查,按照学生对信息技术掌握和理解的程度进行分层教学。小学数学教学要有明确的教育目标对其进行测试,能够有效地找到学生在信息技术所欠缺的问题,并进行记录和管理。而信息技术掌握较好的学生,教师要充分地发挥其特长和作用。中等水平的学生教师要多注意对其自身素养的培养,掌握程度较弱的学生要给予更多的关注和平台去培养其创造性和表现的机会。如果时间允许的情况下,可以建立相关的兴趣小组积极地调动学生的学习兴趣,延伸学生的学习范围,并完善小学数学教学的整体质量。
四、运用现代信息技术开展游戏竞赛，激发学生求知欲
创新性教学应当为学生带来愉悦，教师可以利用现代信息技术设计游戏，运用在教学之中。游戏采用积分制，只计成功，不计失败，让游戏者不断超越自己，获得成功的快乐。如在复习两位数加减口算时，老师设计了一个“老母鸡接蛋”的游戏。有一天，黄鼠狼把鸡窝中的鸡蛋用热气球运到空中，并不断向天空中洒落。为保护自己的孩子，老母鸡用竹筐在地上接蛋。每一只鸡蛋上都有一题两位数加、减口算题，只有在蛋落地之前做对，蛋才不会破，接到的蛋越多，分值就越高。这个游戏学生可独立玩，也可以两人竞赛形式进行，使学生在玩中学、学中练。
总之，在信息技术辅助教学环境下，小学数学的课堂教学将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育信息技术的自主学习比传统的课堂讲授，更能促进学生之间的交流和合作，学生也能从被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，学习的兴趣、能力和效率会越来越高。当然，这种结合是把“双刃剑”，在具备上述众多优点的同时也可能会产生不少的弊端。因此，我们应当充分挖掘现代教育信息技术的独特优势，扬长避短，努力使之与小学数学课堂教学整合，让学生切身体会用现代信息技术上数学课的美，我们的数学教学、乃至整个教学教育才会真正地事半功倍。这样，小学数学课堂教学才会越来越精彩！
参考文献
[1]任丽芝 现代信息技术在小学数学课程中的渗透，整合及实践意义[J].新课程(小学)，2015，(10)。
[2]孔娜 王耀楠 多媒体与小学数学教学的融合[J].中国现代教育装备，2016，(20)。
论文作者:邹素
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
标签：学生论文; 信息技术论文; 现代信息技术论文; 教师论文; 小学数学论文; 情境论文; 互动论文; 《教育学文摘》2017年6月总第230期论文;