摘要：信息技术的飞速发展加快了经济全球化的进程，不同国家间综合国力的竞争已经从以往以国家经济实力为主的竞争转向了教育发展、知识创新、科技进步的竞争，教育对于社会发展的重要作用已经越来越明显。而传统的“灌输式”的教育模式已经无法适应现代教育的需要和学生的发展，必须进行改革。而信息技术在教育领域的广泛应用也给现代教师提出了更高的要求。本文主要探究了信息化教育的发展现状、意义以及如何推进信息化教育进程，以供参考。
关键词：信息化；教育；网络
引言：教育的信息化是当前社会进步和国家迅速发展的结晶。教育承载着国家的希望，在教育信息化时代中，要想使教育能够优质化发展，就需要教师遵循客观事物发展规律，在教学中合理使用信息技术，在学科教学中与信息技术相融合，不断地探索最终寻找正确的途径。随着我国综合国力的提升，信息化教育逐步深入到教师的教学当中。基于目前基础教育信息化，我们对信息时代的教育现代化有了全新的认知，更是从中看到了“信息技术对教育发展具有革命性影响”的真正意义所在。
一、信息化教育的发展现状
信息时代，一个国家的经济发展已经开始由传统的以物质和能量为主要推动力的发展模式逐步转向以经济结构变革为主要推动力的发展模式，社会经济的信息化，必然会带动教育教学的信息化，可以说教育的信息化就是社会信息化的一个重要环节。所谓的教育信息化，指的就是将现代多媒体技术和现代网络通信技术引入教育教学活动中，促使教师改变传统的教学观念和教学手段的过程，使学校的教育教学活动能更好地适应现代社会的发展和学生的发展需要。
教育信息化作为现代教育改革的一个大趋势，不管是在发达国家还是在发展中国家，在教育改革的进程中，都是十分重要的一个环节。而教育信息化也是加快教育现代化建设，为国家培养更多能适应现代国际形势发展的人才的一个重要手段。我国政府也逐步认识到了教育信息化对于整个教育领域发展和社会未来发展的重要意义，在“科教兴国”战略思想的引导下，我国教育的信息化程度也在不断提升，直至目前，多媒体技术在教育教学活动中的应用已经十分广泛，几乎所有的中小学校都已经开设了信息技术课程，教育信息化的发展势头十分迅猛。
二、信息化教育的意义
1、以信息化教育领航学校规划——着眼学生未来成长
教育的最终目的是实现学生的全面发展，目标是培养与他人、与社会、与自然和谐相处的人。这是在长期发展积淀中形成的教育哲学，也是学校发展规划的核心表述。怎样让学校发展规划与时俱进、体现时代对教育的要求？这是我们在不断思考的问题。着眼于学生的未来，就意味着学生要具备适应力、沟通力、创新力。而这一切都需要在信息化的视角下理解教育，让教育信息化成为学校内涵发展的强力引擎。所以，学校发展既把教育信息化做为一种发展路径，也作为一种发展理念，明确“以信息化促现代化，以现代化显品质化”的思路。
2、以信息化教育促进课堂变革——提升学生学习力
（1）利用现代信息技术，组织教学内容，实现国家课程的校本化。在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施课堂教学，围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节，运用现代信息技术进行有效教学。同时利用文字处理、图像处理、声音动画、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作，实现信息技术与课程整合让学生主动建构知识，获得能力。
（2）利用现代信息技术，变革教学方式，着眼学生学习力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆信息技术的深度广泛应用，将改变既有的教学模式、学习方式，使教育从以教师为中心向以学生为中心转变，从知识传授为主向能力、素质培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变。网络是一个极具开放性的环境，其巨大的资源容量对于求知欲正浓的学生而言，实在是魅力无限，这种魅力往往促使学生不由自主地对课本知识进行主动延伸、拓展，从而锻炼了资料查找能力、信息分析能力、筛选能力以及信息加工、利用、交流能力，并进一步服务于课本知识。因此，课堂教学中摸索尝试学生自主学习模式，进而提升学生的学习力。
三、如何推进信息化教育进程
1、遵循信息化建设规律
教育信息化在客观上讲就是将信息教学引入课堂教学，而一个学校要实现信息化管理就要考虑信息化在管理中的作用，因为，由于学校的管理模式不一样，在信息技术引入方面也有所不同，而最终目的就是要实现教学水平的提升，让教育向优质化发展，在一个统一的大平台中去实现各个功能。这就要求我们，在开展教育信息化建设时，要做全局考量，制定教育信息化的建设标准，开发适合教育教学特点的综合应用平台。这个平台还应预留足够丰富的接口，方便后续应用子系统的开发与接入，最终的目标是所有的教育信息化应用都在同一个整体框架内，各应用系统之间的基础数据能够统一、资源能够共享、应用能够交叉，最终为每个不同的终端用户提供丰富的、可定制的个性化信息服务。
2、分步实施，循序发展
教育的发展是一个层层递进的过程，在教育信息化技术实施的过程中，需要有完善的教学体系做支撑才能更快更好的发展。教育信息化的普及需要教育工作者对信息化教育有充足的认识才能更好地让信息技术服务课堂教学，信息化的课堂教学需要教师遵从一个发展的过程。举个例子来讲，在教学中结合电子白板进行教学，教师就要对电子白板的操作方面有足够的了解，课堂时间有限，不能说在有限的时间内，教师只是把时间用在了电子白板的使用上；再者就是，在课堂教学中多媒体软件的使用，都需要教师经过精心的教学设计和教材知识相结合这样的一个过程，教师在教学中要遵循信息化项目建设客观规律，要有计划、分批次、分步骤完成。
3、创新教学方式，用信息化资源促进教研活动的开展
促进教师专业化成长离不开课堂教学实践，教师的课堂组织和管理能力、语言表达和沟通能力，对学生观察和分析能力和对教材深刻理解和剖析能力都要在教学实践中得以锻炼和提升。在教育技术支持下的学习平台是传统的教学课堂的扩展与延伸，它构建的是开放式的教育文化氛围，民主、平等、合作的交往班级空间，更能充分体现学生的个性和特长。在这种课堂环境下的教学互动，较传统的教学互动具有更多的优势。随着基础教育新课程的发展，教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且要实现信息技术与学科课程的整合，转变学生的学习方式，保证学生自主性、探索性的学习落到实处。
四、结束语
总而言之，教育信息化是一个绵亘不断的渐近过程，它需要各种条件。在实现我国教育信息化的过程中，要靠我们不断地去探索、实践，要从具体做起、点滴做起，把理论落实到实践中。随着教育的不断发展，学校要加强对教师信息技术培训工作，跟上时代发展的潮流，创建校园先进管理，从而在教学理念上得到进一步的发展，并且实现教育的优质化发展。
参考文献：
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论文作者:吴谋凯
论文发表刊物:《基层建设》2019年第32期
论文发表时间:2020/4/7
标签：教育信息化论文; 信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 能力论文; 学校论文; 课堂论文; 《基层建设》2019年第32期论文;