【摘要】合作学习方法的应用主要是为了能够使学生学会沟通和交流合作等较为积极有效的学习方法，在对合作学习方法进行应用的过程中，可以使学生们学习的主动性与积极性能够被更好的调动起来。在通过运用合作学习方法的过程中，能够使师生之间的关系得到明显的改善，并且对于讲课模式的更新以及调动他们学习的积极性都有着较为理想的作用。基于此,笔者在本文之中对英语课堂教学工作开展过程中合作学习方法的应用加以分析。
【关键词】合作学习；英语课堂；英语教学；应用
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-055-01
一、合作学习的背景
合作学习概念源自于美国，并且在应用的过程中取得了实质性的进展，在当前教学工作开展的过程中，这种具有较强实用性和创新性的教学理论与策略得到了较大力度的引入。合作学习是以学生为中心对知识进行建构，增多老师与学生的沟通环节。在注重人际关系和尊重个人看法与他人意见的基础上，带动起学生的参与热情。在对合作的进程和结果给予足够重视的同时，还需要有效的对学生的创造能力和想象力进行针对性的提高。目前在我国各个级别学校之中英语教学工作开展期间已经有了较多的合作学习应用事例，比如杜郎口口语教学模式在应用的过程中所得到的应用效果便比较理想。但是在当前的中学英语课堂上很少有老师运用合作学习模式。
二、英语教学中合作学习的积极意义
1、课堂气氛活跃，可以帮助学生重塑自信
合作学习之中对于“以人为本”的思想较为重视，基于这种情况，对学生们在英语教学之中的主体地位应该有较大程度的重视。老师在合作活动之中一般会设计出一些具有一定竞争性特点的活动，并且会寻求有效的方法去对学生们的积极性进行调动，通过使学生们养成动手和动口等习惯来为课堂气氛注入激情和自由的因子。而这不仅契合教学工作开展的初衷，更可以使学生们的向善求真以及爱美的潜能得到一定的激发，基于这种情况便可以使他们积极主动的参与教学活动。
2、对学生求知欲望进行激发，带动学生热情
通过对合作学习方法进行利用可以使教师的工作负担得到明显的降低，并且对于提高学生们的参与度与积极性也有着较为理想的效果，还可以帮助师生们营造出一个民主和谐的关系。在小组合作学习开展的过程中，学生们可以在学习小组之中针对于教师所设计出来的问题对活动进行开展，并且在互帮互学的良好氛围之下能够使课堂之中的人际交往资源更好的被开发出来，并且也有利于全面完整的教学交往结构被更好的构建，进而可以使师生之间的互动被提高到一个前所未有的高度，通过这样可以使学生们能够获得一个极为难得的相互切磋的机会，这样也将学生们的主体性更好的体现出来之后，也调动起了学生们对于英语学习的欲望，并且使他们将学习当成一种乐趣之余，在最后进入到会学和学会的境界之中。
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三、在英语课堂教学中运用合作学习模式的策略
1、合理安排小组成员，促进合作
合作学习小组划分是否合理会对小组活动的质量产生极为直观的影响。目前对于合作学习的概念为以保证学习小组成员的异质性为基础，通过对教学动态因素之间的互动进行充分的利用来使学生能够更好的进行学习，最终对于成绩的评价以团队成绩为标准，实现教学效果。所以在老师对组员进行分配的时候一定要运用有效的策略。建议每组的组员不要分的太多，最好在四到六人。分组的时候要尽量使组内的氛围轻松，在对各组进行命名的时候可以让学生根据自己的兴趣去选择。在对学生进行英语口语训练的时候，会有一部分学生表现出较大的热情，还会有一部分缺乏热情，甚至做一些与英语无关的事情。所以老师要尽量进行针对性的分组，考虑到自由组合会使组内不协调，所以不可以让学生们进行自由组合。以热情的学生的学习态度带动不热情学生的积极性，这样对小组整体成绩的提高有着明显的作用。
2、创设情设，合理设置教学内容
想要使合作学习发挥效果，必须要进行有效的情境创设。所以老师在备课的时候要结合学生所学的专业，设置一些不同的任务帮助学生掌握实用性较强的语言。授课的过程中老师要尽量将主导权交给学生，从旁对学生进行辅助引导。老师要时刻关注各个小组的学习情况，并且要参与到学习活动中对学生的发言认真倾听。可以通过对一些故事情节进行创设来使学生运用英语语言进行讲述或者表演。
3、合理设置评价机制，调动学生积极性
在对评价机制进行设置的过程中，可以将其具体分为学生自我评价和教师评价以及学生之间的相互评价。在整个活动之中的每个具体的环节都需要对评价机制进行一定的运用，通过这样来激发和调动学生的上进心和积极性。通过对小组的整体成绩进行考核来评价学生的学习效果，还能够提高学生的团队意识和学生间的凝聚力。
结束语
小组合作学习模式运用于英语课堂教学过程在当前的形势下有着一定的必要性，并且在一定程度上提高学生的学习效果和教师的教学水平。从事英语教育的教学工作者可以对这种模式进行一定的了解，并且有效的运用，实现为社会培养有用人才的教学目标。
参考文献
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论文作者:宋瑞兵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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