生物学科是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。初中的生物课主要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。目的是让学生既获得基础的生物学知识，又领悟到生物学家在研究过程中所持有的观点及解决问题的思路和方法，从而提高学生的生物学科的素养。
新教材设计的理念是：面向全体学生，提高学生生物学科素养，倡导探究性学习。这就是说，在课程的设计时要面向全体学生，内容设计要有利于学生全面发展和终身发展。同时要结合学校和地区实际，灵活使用教材，开发校本教材，满足不同层次学生学习的需要。课程的实施要努力做到：提高学生参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究的能力水平。课程的实施方式就是要求学生由过去的被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究的学习方式。由过去的“要我学”变成“我要学”。提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
要想提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力就要大力提倡探究性学习。对于探究性学习，我觉得应注意考虑根据不同的教学内容而确定。主题生僻、难于理解的，可以采用小组合作教学、角色扮演、模拟游戏等不同方法。从而完成教学内容，实现教学目标。另外，教师要善于创设研究探究性学习的情境。利用教具、学具、现代教育媒体，或走进社区、走进社会从学生的生活经验和经历中提出探究性问题，让学生进行探究性学习。特别是要积极使用现代教育技术。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。另外，要培养学生善于观察、思考、提问的好习惯、好做法，针对专项问题进行设计、实施合作、完成项目计划。要课内课外活动相结合，教师、学生共同学习评价方法、交流探究成果、反思探究经验、基本形成综合的学科素养。
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生物学科是实验性很强的一门学科,也是在初中学习阶段中一门较为重要的学科,其对于后期的生物、语文、物理、化学学科的学习都有着不可或缺的作用。我们要重视实验教学，生物实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。以前，大多数学校都是讲实验、让学生背实验。原因是没有条件做实验。巧妇难为无米之炊。随着教育教学设施的不断完善，现在各校基本具备了做实验的能力和条件。可是大多是缺东少西。所以，各校一定要完善实验室的建设。把仪器、药品按照实验计划的要求配齐、配全，保证演示和分组实验的正常进行。另外，有条件的学校要配齐实验员。管理好实验室，为上课教师做好实验的准备。教研部门也应定期开展实验教学的抽测工作，督促教师做好实验教学工作。真正提高学生的动手操作能力，提高学生分析实验现象，收集、整理实验数据、信息，分析数据、呈现实验报告的能力。
以上我从学科的课程理念中的三个方面：即理念、探究学习、实验教学的角度谈了自己践行新课改的一些想法。当然，根据十个一级主题的教学内容，仅仅做到以上三点是不够的。在今后的工作中，首先我要认真学习新课标，深入懂得其中的精髓，更新科学教学理念。教学中重视初中学生与生俱来的对周围世界的探究兴趣和需要，用符合初中生年龄特色的方式进行教学，注意把对学生“学”的关注转向对学生周围世界的关注。同时我还要填补必要的生物基础知识，使自己具有坚实而普遍的基础知识，了解重要生物学基本事实、理解其基本概念，知晓和弄懂某些辅助性的试验知识和理论知识。此外，做到对基础内容、学习方法、教学方法、学生情况等各个方面都有所了解，并把这些知识利用于教学之中。自觉参加各种教学实践，在实践中锻炼、提高自己。
总之，作为新世纪的教师，我一定要跟上时代的步伐，跟上课改的步伐。在今后的工作中积极学习、大胆创新、勤于动脑、更新理念、改进教学方法、不断给自己充电、提高自身素养。为学生学习质量的提高多做贡献。
论文作者:高玉珍
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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