关键词：中职教学；语文教学；学生人文素养；提升对策
通过实际的调查分析我们发现，当前大部分中职院校学生并未形成较高的人文素养，这对于学生的学习及发展是极为不利的。因此作为一名语文老师，要引起足够的重视，改变以往传统的教学方式方法，明确教学目标，以提升学生人文素养为目标展开教学，促进学生综合发展。
一、培养学生人文素养的意义概述
（一）有利于提高学生的综合素质
在中职教学的过程当中，语文属于必修课程，认真学习语文知识，能够帮助学生提高自身的知识水平。不仅如此，语文教材当中蕴含着丰富的人文知识，学生在学习语文知识的同时，能够在潜移默化当中提升学生的文化素养，养成正确的品德与品质，促进学生的综合素质的提升。
（二）有利于学生就业
在中职语文教学的过程当中培养学生的人文素养，能够为学生接下来的就业打下良好的基础。众所周知，中职院校学生和普通院校学生相比较而言，会更早踏入社会就业。当前大部分企业在人才招聘的过程当中，非常注重学生的专业水平及综合素质。基于此，为了更好的帮助学生就业，在中职语文教学的过程当中，必须要重视起对学生的人才素养的培养，帮助其树立较高的的个人品质及综合素质，满足就业需求。
（三）有利于提高学生的竞争力
素质教育教学理念下，中职院校必须要重视对学生的人文素养的培养，帮助其树立正确的人生价值观念，确保其符合现代人才要求。语文作为中职教学的重要内容，在教授课本知识的同时，要积极采取有效对策提高学生的人文素养，树立较高的综合素质，促进其核心竞争力的提升，以便于更好的立足于当前日益激烈的竞争当中，避免被淘汰。
二、中职学生人文素养教育的内容
（一）情感教育
要想提高学生的人文素养，必须要重视起情感教育培养。在中职语文教学中，对于学生的人文素养的培养是建立在情感教育的基础之上的。情感教育主要分为理性、感性思维教育，因此需要重视起对理性、感性思维教育在中职语文教学中的渗透，实现对学生的人人文素养的提升。
（二）道德教育
在人文素养培养的过程当中，其核心就是道德教育。站在中职院校学生的角度上来说，道德教育主要涵盖思政教育、心理素质教育以及品德教育等方面的内容。因此在中职语文教学的过程当中，要善于将语文知识和道德教育融合展开教学，进一步提升人文素养培养成效。
（三）民族文化教育
众所周知，中华民族有着非常悠久、丰富的民族文化，记载着中华民族的发展历程与文明，其中饱含优秀的民族精神。基于此，在人文素养培养的过程当中，要将民族文化教育作为主体内容，将民族文化融入到中职语文教学当中，营造更加和谐的人文素养培养环境，促进学生的人文素养的提升。
三、中职语文教学中培养学生人文素养的对策探讨
（一）改进教学方式
在中职语文教学的过程当中，要想更好的保障人文素养的培养效果，必须要重视起对教学方式的科学合理应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当前以往传统的教学方式方法所存在的弊端日益突出，已经无法满足当前教学需求。因此作为中职语文教师，要积极创新语文课堂教学方式，合理融入人文素养教育，在教学当中通过对学生进行合理的引导，潜移默化的帮助学生建立人文素养。通过调查分析我们发现，中职院校学生当前身心发展不成熟，综合素质参差不齐，因此在教学的过程当中，要重视对学生的思想品质的培养，实现个人品质与人文素养的双提升。这不仅能够帮助学生更好的掌握语文学习内容，而且还能够实现全面发现，为接下来的就业打下良好的基础。举个例子来说，在学习文言文《烛之武退秦师》的时候，在讲解知识点的同时，还要重视对人物特点的分析，通读文章之后，先让学生了解文章主要内容，将文章内容翻译成为白话文，以便于学生的理解。然后提出以下几个问题：文章主人公具备怎样的品质？获得成功的原因是什么？并以此为由展开小组讨论，分析人物的优秀品质，并引导学生学习其优秀品质，在潜移默化当中培养学生的人文素养。
（二）引导学生感知人文精神
在中职语文教学的过程当中培养学生的人文素养，要注重和教学活动的互相融合。尤其是在讲解课本知识的时候，要深度感知课本内容主题思想，并在此基础之上引导学生感知人文精神。同时要重视起对课本内容的拓展，实现对人文精神的深度领悟，提升学生的人文素养。基于此，在语文教学之前，作为老师要准确把握课本内容，并科学合理的设置教学计划及教学目标，并予以正确的引导，帮助学生更快的理解掌握课本知识，提高人文素养。举个例子来说，在学习
《廉颇与蔺相如列传》的时候，通读并理解文章内容之后，要引导学生深入分析廉颇和蔺相如的人物性格及特征，并以此为基础写一篇心得体会，实现对人物人文精神的深入体会，促进自身的人文素养的提升。
（三）利用经典作品提升学生的人文素养
在中职语文教学的过程当中，将经典作品融入其中，能够实现对学生的人文素养的更好培养。众所周知，经典作品当中的人物，大多具备鲜明的个性品质及素养，通过对其经典作品内容及人物进行深入的分析，引导学生树立典型榜样，实现对经典作品内容的更深入理解，在拓展学生知识面的基础之上，通过渗透人文精神的方式促进学生的人文素养的提升。在实际的教学过程当中，教师可以为学生推荐一些经典作品进行阅读，例如在学习《三国演义》的时候，除了了解课文片段内容，还可以引导学生阅读整部作品。由于其中部分内容学习、理解难度较高，因此在教学的过程当中，可以借助多媒体来播放相应的作品，以便于更好的激发出学生的阅读及学习积极性，对作品中的人物性格特征、主题思想形成更加深入的理解，促进学生的文学素养的提升。除此之外，还可以推荐学生阅读国外经典作品，例如：战争与和平、巴黎圣母院以及钢铁是怎样练成的等等，通过学习经典作品中的人物精神和主题思想，在提升学生思想品质及文学素养的同时，帮助学生培养人文素养。
（四）以生活为师，践行人文素养
为了更好的提升学生的人文素养，作为老师，要基于日常生活给予学生更多的人文素养实践机会。举个例子来说，在学习《泡茶四要素》的时候，就可以开展“泡茶”比赛，并在实践的过程当中引导学生了解掌握我国源远流长的茶文化，践行人文素养。
四、结语
综上所述，当前随着教育事业的快速发展，对于当前中职语文教学提出了更高的要求。在过去的一段时间里，老师更为注重的是对学生的学习成绩的提升，忽视了对人文素养的培养。新形势下，作为中职语文老师，要意识到人文素养培养的重要性，结合时代发展需求及教学实际，采取上述几个方面的对策，切实提高学生的人文素养，促进学生全面健康发展。
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[4]李虹霖.浅谈中职语文教学中学生人文素养的培养[J].时代教育,2018(10):58.
论文作者:杨 春
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
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