【关键词】 小学语文 作业 优化 教学质量
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-010-02
新课程标准对小学语文作业设计提出了新要求："小学语文作业应激发学生的学习兴趣，扩大他们的知识面，促进思维的发展，培养学生解决问题的能力，促进学生的智力发展。"
一、优化小学语文作业应遵循的原则
1.语文作业要适量
语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人AI写作作业等现象，使学生养成不良的学习行为。
2.语文作业趣味化
由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。
3.语文作业要开放性
小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。
二、优化小学语文作业，提高小学语文教学质量
1. 创造良好的学习环境，养成良好的学习惯
在语文的教学学习中离不开听、说、读、写，老师可以培养学生养成晨读的习惯，读课文，背名篇，这有利于学生写作。其次，上课专心听讲的习惯也要培养，学生上课走神、分心、打瞌睡的现象处处可见，因此，老师可以在上课过程中讲一个笑话或者新闻来吸引学生的注意力。
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2.营造趣味性
在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者他们童年有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。
3. 设计多元化作业
很长一段时间以来，小学语文教师设计的语文作业类型十分单一，将侧重点放在了抄写、背诵等方面，不仅难以引起学生的学习兴趣，还容易让学生产生恐惧和抵触的情绪，从而影响学生的作业质量和学习效果。对此，小学语文教师要注重结合语文教学内容设计多元化的作业类型，从而锻炼学生综合学习能力，优化学生的语文学习体验，促使学生从不同的角度出发思考问题。第一，积累型作业。这样的作业类型将侧重点放在了引导学生积累知识方面，能够培养学生主动积累语文材料的习惯，让学生能够在今后的写作当中有所借鉴。例如，在涉及到诗词、优秀文章片段等内容的学习时，教师可以通过设计积累型作业让学生积累语文知识。第二，消化型作业。这样的作业类型主要帮助学生消化课上所学知识，促进知识的理解吸收。课后习题、思考题等都属于消化型作业，当然，教师在设计消化型作业时也要避免被课本习题束缚思维。第三，应用型作业。这一作业类型设计的目的在于促进学生知识的迁移与应用，让学生在今后的语文学习当中主动的学以致用和迁移拓展。
4. 发挥学生的主动性，作业要体现层次性
作业难度应略高于学生之前的知识水平，遵循难度递进的原则，给予学生多种选择。完成能力强的学生可以做较难的，能力较弱的学生可以选择简单一些的。学生好胜心强，尽管困难重重，有一些学生会在现有的知识水平上跳一跳，尝试"要摘树上的果实"。这就要求教师要全面了解每一位学生，根据最近发展区不同的学生设计作业，作业必须有层次性、有梯度、难易有别。阅读笔记这类作业，低年级应复制，中年级应概述，高年级应感受。学生之间存在个体差异，学习相同的知识会有不同的效果。
总之，优秀的语文作业不仅可以提高教学质量，而且能促进学生智力的发展和综合素质的提高。因此，教师应设计趣味性和开放性的作业，注重学生的积极性和创造性，培养学生良好的学习习惯。
参考文献
[1]梁红霞. 优化小学语文作业提高小学语文质量.《新课程.小学》.2017.07
[2]薛培贤. 优化小学语文作业提高小学语文质量.《课程教育研究》.2017.49
论文作者:韦小艺
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
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