高校教师文献需求的调查与分析，本文主要内容关键词为：文献论文,高校教师论文,需求论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
本文是江苏省教委社会科学研究课题“高校教师情报需求与服务研究”的资助项目，以南通师专教师为调研对象。南通师专现有中文、政教、历史、英语、美术、数学、物理、生物、化学、体育10个专业。共发放调查表95份，收回75份，回收率达78.9%。其中教授5人，副教授22人，讲师41人，助教7人。在75人中，文科与理科的教师比为45∶30，有博士学位的4人，硕士学位的9人。75人中男女性别比为63∶12，年龄在20～30岁的6人，31～40岁的22人，41～50岁的30人，51岁以上的17人。显然，调查具有一定的代表性。
|1 读者到图书馆的目的
共列出7个目的(见表1)。从中可以看出，读者怀着第1～5个目的到图书馆来的最多。显然，100%的人都选择了第1条，证明教学人员在查找所需文献资料时，首先想到的就是到图书馆，同时也说明图书馆提供的文献比较系统、全面和方便，读者从中可以获得较多的知识更新与补充。在开拓知识视野、提高文化素养方面，图书馆对读者有较大的帮助和良好的学习环境。
表1.读者到馆的目的
7个目的 人数 比例%次序
1 查找教学科研工作中所需资料 75100 1
2 更新知识提高教学业务水平
6080
2
3 了解动向，掌握信息 3648
4
4 检索文献，求助咨询 3040
5
5 随便翻翻开阔眼界
3952
3
6 利用图书馆的设备及条件 1013.3 6
7 找一个安静的读书环境
1013.3 6
2 读者利用的文献内容
共分8个领域(见表2)。从中可以看出，教师利用文献的主要内容与其所任教的专业课程密切相关。同时，还可以看出，师范院校的教师尤其注重教育类和相关专业文献的利用。这也与师范院校图书馆藏书特色相适应。另外，工具类文献也为广大教师所喜欢，这与时代的发展、教育现代化信息化的要求也是分不开的，说明教师读者顺应了这一时代潮流。
表2.读者利用的文献内容
学科领域人数比例%次序
1 马列毛著作、邓小平著作 14 18.6 8
2 哲学、方法论
19 25.3 7
3 教育科学
53 70.6 2
4 本专业 75 100
1
5 相关专业
40 53.3 3
6 综合类 20 26.6 6
7 工具类(外语、计算机)
21 285
8 法律、文体、艺术、生活用书等
25 33.3 4
9 其它9 129
3 读者利用的文献类型
共分8个类型(见表3)。从中可以看出，读者利用文献的类型以中文图书和中文期刊的比例最高。同时，对综述、述评三次文献的利用也占有一定比例，说明读者对学科领域以及当前的研究热点综合信息较为关注，这是十分喜人的现象。此外对学术论文集的利用率也说明本校教师已将教学与科研紧密地结合在一起。
表3.读者使用的文献类型
文献类型人数比例%次序
1中文图书 75 100 1
2中文期刊 75 100 1
3外文图书
3
4
7
4外文期刊
7 9.3 6
5学术论文集 31 41.3 4
6综述、述评 40 53.3 3
7书目、索引、文摘
29 29 5
8专利说明书、标准
2
2.6 8
4 读者常用的文献语种
共分4种语种(见表4)。从中可以看出，使用最多的是中文，其次是英文。因为中文为母语，所以百分之百的读者都使用。同时也说明师专层次的教师外语水平亟待提高，外语的语种有待拓宽，以适应师专提高的需要，适应本地区经济发展的需要。
表4.读者常用的语种
语 种人数比例%次序
1 中 文 75 100
1
2 英 文 10 13.3 2
3 日 文 2 2.6
3
4其他语种(俄文、法文等)
1 1.3
4
5 读者利用文献的年代
共列出6个年代(见表5)。从中可以看出，读者利用的最多是90年代的文献，占82.5%；其次是80年代的，占58.6%。这一情况符合文献老化的规律，但这仅是一般规律，不能一概而论。文科教师对50年代和解放前的文献利用率并不低于60年代和70年代，尤其是研究古籍文献、历史文献、法律文献的教师，对解放前文献的利用有时甚至还要超出现代，这是学科专业利用文献的特点之一。当然，对文献利用的年代分布也与一国当时的政治文化背景及文献的出版情况相一致。
表5.读者利用文献的年代分布
年 代人数比例%次序
1 解放前 15
20
3
2 50年代 8
10.6 5
3 60年代 5
6.6 6
4 70年代 10
13.3 4
5 80年代 44
58.6 2
6 90年代 62
82.6 1
6 读者查找和获取文献的途径
共分为11种查找和获取文献的途径(见表6)。从中可以看出，读者通过开架阅览获取文献的比例最高，说明开架阅览对读者选书既直观又方便，是一种节省时间、提高效益的好途径、好方法。另外，读者通过馆际互借、馆际通借的方法获取文献还不多，说明高校教师还未跳出大学的围墙走向社会，当然这与读者对馆际互借获取文献的途径还知之甚少有关，有待于图书馆馆员的宣传与帮助。
表6.读者查找和获取文献的途径
查找和获取文献途径 人数比例%次序
1 利用馆藏目录 34 45.3 3
2 利用书目索引 25 33.3 5
3 开架阅览 71 94.6 1
4 请馆员帮助10 13.3 8
5 利用书后或文后参考文献15 20
6
6 *利用计算机查目
14 18.6 7
7 通过广播、电视及其他传播渠道
7 9.3 9
8 从本校图书馆获取 70 93.3 2
9 从外单位图书馆、科研所获取 3 411
10 馆际互借，馆际通借5 6.6 10
11 从书店或书市购买 26 34.6 4
*本馆从1992年起使用计算机对图书采购、编目、流通、典藏进行辅助管理，目前正准备使用期刊检索、文献检索等软件。
7 读者希望图书馆提供的服务项目
共列出10个项目(见表7)。从中可以看出，外借、阅览、文献复制是图书馆主要的，也是读者最需要的服务项目，定题服务、情报调研、最新文献通报、信息通报以及代查代译等，也已成为读者希望得到图书馆提供服务的项目；计算机文献检索也是读者寄予很大的希望和热情的项目。
表7.读者希望图书馆提供的服务项目
服务项目人数比例% 次序
1 外借 75 1001
2 阅览 70 93.3
2
3 文献复制 45 60 4
4 咨询服务 32 42.6
5
5 定题服务、情报调研11 14.6
9
6 最新文献通报、信息通报20 26.6
6
7 计算机检索服务54 72 3
8 图书展示
8 10.6
10
9 文献检索知识讲座 16 21.3
7
10 代查代译 12 18 8
8 读者获取文献的主要障碍
共列出7种主要障碍(见表8)。从中可以看出，读者在图书馆获取文献的主要障碍是“文献不足”和“虽有文献但已被借出”。这是目前我国高校图书馆购书经费不足普遍存在的问题。表8中3、4、7三项则是与表7中第9项“文献检索知识讲座”相关联的一个问题的两个方面。表8中表现出来的是现象，而表7中则是解决问题的方法，说明图书馆应加强读者信息获取能力的培养。表8中5、6两项则要求图书馆工作人员加强自身素养的提高，向读者提供主动的、全方位的服务。
表8.读者获取文献的主要障碍
获取文献的主要障碍人数 比例% 次序
1 文献不足6080 2
2 虽有文献但被借出6586.61
3 不熟悉馆藏目录 2026.63
4 查找方法单一，相关文献不会利用 2026.63
5 图书馆服务不主动1216 5
6 馆员水平不高8 10.67
7 读者缺乏信息意识9 12 6
9 读者希望图书馆改进的措施
共列出6项措施(见表9)。从中可以看出，读者呼声最高的是“增加购书经费”、“实现计算机网络化”和“加强读者信息反馈”。但总观全局，图书馆工作改革是一项综合性的工作，一方面学校领导要真正重视起来，并将措施落实到实处，另一方面，图书馆要加强内部管理，提高人员素质，加强队伍建设，严格规章制度，并与读者加强联系，做到管理科学化，使图书馆读者服务工作不断迈上新台阶。
表9.读者希望图书馆改进的措施
改进措施人数 比例% 次序
1 增加图书经费 5472 1
2 提高人员素质 1114.66
3 增加计算机，实现自动化、网络化3952 3
4 加强图书馆基础业务工作2837.34
5 改进服务方式，提倡主动服务1418.65
6 加强读者信息反馈 4053.32