摘要：新课改的推行使得英语在中学教育中占据的地位越来越重，教育部门也越来越重视英语交流应用能力的培养，在人才培养的过程中不再单纯的注重基本知识点的学习，而是更加看重学生对知识的实际应用能力的培养。因此，初中英语教师应与时俱进，不断创新教育理念，并进一步促进教学方法的创新。本文将从语法教学理念创新、阅读教学理念创新以及应试教育理念创新三个角度，进一步深入探讨初中英语课堂教学的创新方法。
关键词：初中英语；教育理念创新；方法创新
无论是教学还是学习，创新无疑是整个课堂的灵魂所在，只有学会创新，才能够让学生们爱上学习，提高学习效率。也就是说，教师在创新教育中起着举足轻重的作用，只有适宜的学习方式才是教学成功的法宝。初中英语教师应该摆脱过去向学生灌输知识点的教育方式，引导学生学会独立思考，调动学生的主观能动性，激发他们创新的能力。因此，一名合格的初中英语老师必须要学会如何调动学生的创新思想，让学生能够在学生中获得乐趣、兴趣是学生学习的原动力，却也是很多老师最容易忽视的一点。所以，本文的重点在于研究如何创新初中英语教学理念与教学方法，以此来调动学生对英语的学习热情，提高教学质量。
一、初中英语教育的创新理念
（一）语法教学理念的创新
在初中英语课程的知识点中，语法的学习是非常重要的一个部分，因此要想使教学变得高效有意义，就要从各个角度来进行创新。
首先，教师要创新语法教学理念，摒弃以往生硬的语法教学方式，在讲述语法结构的时候，不要只给学生灌输生硬的知识点，而采用语法图表让学生加强记忆和进一步理解是不错的方式。同时，在针对语法进行练习的时候，老师要引导学生将句子语法知识点融入到语境当中，让学生更加直观的看到在实际语境中语法的使用，从而避免生搬硬套。
其次，教师在传授知识点的时候要注意内容的层次化，由浅入深，先从浅显易懂的语法知识点着手，等学生理解之后，才去渗透更为复杂的语法结构，这样可以帮助学生更好的理解内容。在学习语法的时候，让学生真切的感受到语法的重要性，知道如何在交流中运用语法，这样可以有效防止学习语法知识点的时候过死记硬背，可以让学生在学习语法的时候更加的容易[1]。
（二）阅读教学理念的创新
在初中英语新课改的背景下，阅读在英语考试中的占比越来越大，阅读不仅对于考试，对于日常英语的使用都是至关重要的。而以往的初中英语阅读教学更多的是加强学生的做题，通过做题来提升英语阅读理解能力，在新时期，初中英语教师要创新阅读教学理念，在原有的做题基础上，更多的是加强学生的课外阅读深度与广度。同时，初中英语老师在阅读教学过程中还要学会创造适宜的情境[2]。比如，在前一节课布置给学生相应的课外阅读任务，引导学生带着疑问与任务去阅读书籍。然后在每节课后，都给学生留下一部分的交流时间，让他们用英语谈一谈自己阅读书籍与报刊杂志的心得。亦或者让学生在每节课前准备一个简短的英文故事，或者讲述一些自己的观点，锻炼他们提炼阅读篇章的能力。
（三）应试教育理念的创新
英语教学理念的转变是初中英语老师首先要完成的任务，新课改以来，我国教育的目的并不是让学生成为考试的机器，教育也并不是单纯为了成绩，而是提高学生的实践能力与综合素质，希望可以让学生具备创新意识，所有的知识点都能够应用到生活中[3]。因此，老师首先要改变看重考试分数的思想，让学生认识到学习英语不单纯是为了考试，而是多掌握一语言工具。如此一来，学生跟来时才能够共同朝着创新教育努力奋斗。
二、初中英语教学的创新方法
（一）通过生动趣味性课堂教学，活跃课堂教学情景
中国传统的教育往往是知识的灌输，学生更多的是被动的接受，不具备思考能力和学习兴趣。初中英语教师需要改变这种传统的教育方式，进行趣味教学，比如情境交流，友谊赛，英文歌曲，英文电影的欣赏的等等，通过丰富多样的教学方式来提高学生的学习兴趣。让学生愿意主动的进行学习，在学习中积极的思考，课堂效率才能够提高。
例如：在人教版七年级上册Unit1“My Name Is GINA”的教学中，教师先通过一段greeting的动画视频作为导入。让学生了解自我的介绍的一些句式和句型。然后通过一些简单的游戏来活跃课堂气氛。例如，玩击鼓传球的游戏。音乐响起，学生开始紧张激烈的传球，当音乐停止，哪位学生拿到球，就要请这个学生起来进行自我介绍。关于自我介绍的相关内容，学生可以介绍自己的名字、性格、兴趣爱好、家庭成员、为什么学习英语，对自己的未来的有何期许等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆Introduce about Your name,hobby,characte,Family members，and Why you learn English？Your aim to the future,What kind of life do you want mostly；然后，在第二轮的击鼓传球中就可以让拿到球的学生提问，问上一位学生相关问题，如“What is your name？Do you know the meaning of it？”（你的名字是什么，你知道你的名字有什么含义吗？）“How do you go to shool？”（你一般怎么来学校）“On foot”（走路。）击鼓传球的游戏，相比教师简单的点名学生起来自我介绍更活跃更有趣一些。学生在紧张的游戏中，不仅锻炼了自我介绍，而且还能够与其他同学进行简单的交流。
（二）通过合作互动型教学形式，促进学习方法的探讨与创新
中国有很多俗语，比如团结就是力量，三个臭皮匠顶个诸葛亮等等，其意义在于告诉人们合作学习的力量是无穷尽的。让学生独立思考的同时加强合作交流，如此不仅能够调动学生的学习热情，课堂效率也能够得到显著的提高[3]。初中英语老师在教学过程中，要以学生为主体，引导学生积极讨论，为他们提供一个可以交流学习的环境。所以，英语教学最重要的一点就是学习形式的多样化，在自由的学习环境中激发他们的创作能力；再者，课堂氛围不能太拘谨，要让学生可以充分的进行交流，在思想的碰撞中擦出创新的火花。
比如：人教版七年级下册Unit11“How was your school trip”的教学中[4]，本单元的教学目标是让学生学会与人谈论过去的事情，懂得一般过去时时态的使用，并学会合理安排周末时间。因此，本节课的教学，教师可以通过情境创设的方式来让学生掌握相关语法知识。首先，教师先来个情景导入：“We had a school trip last week,did you have a good time? How was your school trip?”然后，可以给学生播放一段有关校游活动的视频，让学生回忆起自己参加的校游活动的情景，请几位学生起来回答自己在校游活动中所参与的项目，这个过程中就可以引入一般过去时态。学生很容易就能理解，原来是在讲过去的事情的时候，需要使用一般过去时态。接着，以“Did you take any photos? Did you feed chickens? What did you do? ”这个疑问为背景，将学生分为若干组，让学生进行小组合作讨论，学生互相交流探讨中，可以不断开发和培养其创新性思维。最后，学生们的分组讨论可以继续拓展到其他旅行。比如：before the school trip，what should you prepare for it（在旅行前，你需要准备着什么）；Do you have a good time during the trip？Which is the most facinating part of your trip？（旅行是否愉快，你觉得哪一环节是最吸引人的？）What have you got from the trip？Could you say something about the meaning of it？What have you learnt about？（从旅行中，你收获了什么？学到了什么？）学生可以对这些问题进行情境创设，在探讨交流中不仅能够提高英语交流表达能力，而且在交流中也渗透了语法时态知识，比枯燥的光束语法知识更能让学生接受与吸收。
（三）积极开展课外活动，创新阅读教学方式
课外活动也是创新教学的一种方式。通过一些丰富有趣的课外活动能够让学生将课堂所学的至少在课外实际应用中进一步巩固知识点，同时在课外活动中还能够学习到新的知识点，可以使学生的思维能力得到进一步的提高[5]。根据教学目标，制定出适合他们学习的活动。活动的形式可以是各式各样的，比如，演讲、故事、表达自己的想法、演出话剧、唱英文歌曲等等，这些活动的主题紧扣教学目标，如此这般，英语的教学质量可以得到显著的提高。
例如，人教版七年级上册Unit11“My favorite subject isscience”的教学中，教师就可以拓展出“我最喜欢的科目”，或者“我最喜欢的事物”这样的演讲主题。让学生根据这样的演讲主题去搜索资料，最终通过演讲比赛的方式来巩固和拓展课堂教学的知识点。此外，课外活动还有拓展课外阅读的形式，学生通过课外阅读一篇英文原著，然后将故事概括讲出来的形式，来提升阅读理解能力。
三、结束语
综上所述，国家的发展与进步离不开国民的创新意识，在培养创新精神的同时又能够实现自己的价值。初中英语的教学方式多种多样，除了上文阐述的创新方法之外，还需要英语教师结合班级的实际情况有针对性的进行探索，不断的提出新的想法，积累教学经验。教师之间需要相互探讨，从而推动英语教学事业的发展。与此同时，在英语教学过程中，需要格外注重学生创新意识的培养，知识点的学习固然重要，更重要的是让学习学会学习，懂得自我剖析。也就是说，教师需要督促学生主动学习并善于发现问题，才可以让英语教育得到创新和发展。
参考文献
[1]范丽云.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].文理导航(上旬),2018,5(08):251-253.
[2]陈立华.初中英语教师教学创新能力提升路径分析[J].中学生英语,2014,2(09):114.
[3]韩岩松.初中英语教学中影响学生学习效率的因素和对策探讨[J].中华少年,2017,5(03):111-113.
[4]胡茜.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].教学研讨,2017,3(09):51-52.
[5]王晓琳.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].学周刊,2015,1(08):61-63.
论文作者:张素玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
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