陈宁 玉林市福绵区新桥镇第二初级中学 537000
【关键词】教师成长；立德立爱；交流；反思
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-074-01
我有幸成为广西基础教育乡村名师的一员，这给我提供了再学习、再提高的机会。十天的研修学习已经圆满结束，回顾这次研修的历程，收获颇丰。收获了知识，收获了思想！特别是对团队构建的意义有了新的感悟，团队的成功不仅在于同心协力，更在于训练的细节、思想的统一！
这次研修，内容丰富、形式多样、思想前瞻、见解独到，专家们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次研修，更增强了我努力使自己成为科研型教师的信心，给我以强烈的感染和深刻的理论引领，让我更有信心在乡村教育这方热土上发挥引领示范作用,让我从中感悟了影响一个教师成长的重要因素。
一、立德立爱是教师为师之要
1. “人师”与“经师”铸就教师之德。
汤志华教授的讲座报告《教师的政治素养》，事例丰富、生动有趣、见解新颖、用意深远，明确了新时代的教师应当具有正确的政治立场与较高的政治修养，要努力让自己形成一位有理想信念、有道德情操的教师；让自己良好的道德情操、高尚的品行在教学过程中熏陶学生，起到潜移默化的作用。特别是汤教授提出的“一个优秀的教师在教育教学中既要做‘人师’，又要做‘经师’的见解，让我们感受到了汤教授对我们的殷切期望，“人师”就是以良好品形、作风及生活习性去身教学生，而“经师”则要教学生知识，优秀教师就是“人师”与“经师”的有机融合。“如果只传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败的。”徐特立老先生具体深刻地说明一个教师教书与育人的关系，指出教书育人的重要性。从事教育工作者的教师，只有用师德规范自己的思想和行为，才能更好地完成培养教育青年一代的重任。
2. 仁爱之心是新时代教师的“标配”。
贺晓星教授在专题报告《教育、文化与弱势群体的社会支持：社会学的视角》中，以社会学的独特视角带领我走进弱势群体的世界，给我的教育思维带来启发。残疾人、后进生、单亲孩子、留守儿童、学习能力低的学生往往成为学校里的“弱势群体”，对于相对的“弱势群体”，如何提升他们的地位？需要我们每一个教育工作者发自内心的接纳、理解、关心，帮助他们走出困境。教育当担，我们任重而道远。
而范先佐教授的专题报告《乡村教育的变迁及其面临的问题》告诉了我，作为师者，面对留守儿童和单亲家庭的学生等一个个不同的群体，要真正做到因材施教，需要我们怀有仁慈之心，换位思考，以一颗博大包容之心去悦纳存在着的这些孩子的世界，看到每一个生命的神奇与魅力，用道德、学识、智慧、仁爱去温暖他们，把他们视为自己的孩子般对待，让他们感受到家庭的关爱与温暖。
确实“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。我始终坚信：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆” “爱”会点燃学生进步的希望，优秀学生会变得更加优秀。
二、交流切磋分享是教师提升之途
为了提升我们理论的认知，促进我们的成长。我们分小组进行参与式活动“乡村学校经典案例剖析”，每个小组选出一个或两个典型的案例进行剖析。各个小组为了表现得更出色，人人发表自己的观点，热火朝天的展开讨论，场面非常的热烈，他们要把每个人的智慧汇聚在一起。
而我们组员之间的合作与交流很融洽，参与式的交流让我们在彼此的思维碰撞中产生智慧的火花。而在不停的思维与思维的碰撞中产生我们自己更全面的思维认知，也是心灵理论认知的提升。团队的合作与交流真的是一个互促互进，互相帮助，互相成长的学习团体。
有一首好歌，这样唱道“一支竹篙呀，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船！ ”这几句歌词唱出了团队合作的重要性和有效性。教师间的合作是一个“相长”的过程。只有“站在巨人的肩膀上”，加强同事间的交流与合作， 才能不断提高自己的教学技能和教学效率，产生“一加一大于二”的效果。
三、终身学习是教师为师之本
十天的研修，聆听了各位教授从不同层面的主题讲座报告，给予了我知识的灌输，专业理论认知的提升。在听报告过程中，我会如饥似渴地而又努力地倾听着，绞尽脑汁想着,紧张的笔记着……,生怕一不留神，下一秒教授讲的那一句寓意哲理的话会错失，而万分的遗憾！那时的我自己有一种书到用时方恨少的感觉，此时此刻的我感觉我自己不能单单只做指标教师，而应该做一名海绵型的教师，养成终身学习的老师，要不断的给自己充电，让自己活到老学到老！要不自己就out了，跟不上时代的脚步了!
在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。
四、反思是教师成长之宝
叶澜教授曾说过说“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”。教师的专业成长离不开反思，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略、不断提升自身教学水平的好方法，更是教师成长的重要途径。在实际教学工作中我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。
反思是新课改的要求，是促进教师专业化的要求，可以有效地促进教师提高理论素养、业务素养；有利于教师改进教学工作，开阔视野，博采众长；还可改变教师的生活方式，增强教师的自尊和自信。那么在工作中请我们大家积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师。
总之，对教师成长影响的因素诸多，以上只是我在研修中自己的一些感悟罢了。教师成长在学校里一直都是很重要的课题。然而在应试教育的大环境下教师更加关注的是学生的分数，而无暇顾及自己的成长。在工作和生活的双重压力下能够真正属于的时间是少之甚少。这个时候学校给教师创造成长空间极为重要了，校长要重视教师的成长，也要搭建更适合本校实际情况的平台来促进教师的成长，做到学校与教师一起成长！
论文作者:陈宁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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