（四川省南部县永定镇初级中学 南部 637300）
《初中语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文作为中华民族最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。初中语文教学作为一门基础学科，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有具有得天独厚的条件。那么，在初中语文教学中如何对学生进行德育教育呢？
一、挖掘教材德育因素，对学生进行德育教育
在教材中，有不少具有德育因素的文章。例如，通过《背影》教学，可对学生进行感恩教育；通过《谁是最可爱的人》教学，借此教育学生热爱自己的祖国，在别人身处困境时能勇于上前相帮，做到见义勇为；通过《最后一课》的教学，可对学生进行爱国主义教育；再比如，教师对文章能激励学生思想品德升华的佳句进行点拨，让学生从中感悟，受到德育熏陶。“不以物喜，不以己悲”表达了旷达胸襟，深含思德韵味，能给学生以思考与启迪；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”流溢出政治抱负，均能激励学生感悟，给学生以思考与启迪。
二、根据内容形成系列，对学生进行德育教育
在多年的初中语文教学中，我结合以下内容对学生进行德育教育。
1、进行爱国主义教育。爱国、爱家乡、爱党、爱人民是我们每位学生必须具备的道德情感。有些课文有十分明显的爱国主义内容，教学时，我都对学生进行爱国主义教育。例如，《中国的土地》、《我的中国心》、《黄河颂》、《七子之歌》、《展示华夏文化的魅力》、《枣核》、《阿里山纪行》、《美丽的西双版纳》、《始终眷恋着祖国》、专题《长城》等都是对学生进行爱国主义教育的好教材。在语文教学中带领学生欣赏阿里山风光、西双版纳的美景，体会云南傣族泼水节的神韵，回顾长城悠久的历史，领略华夏文化的魅力，体会中华美文丰富的内涵，使学生的心灵受到熏陶。在引领学生领略祖国江河山川之美的同时，激发学生强烈的爱国主义情怀。
2、进行正确的人生观教育
初中学生由于年龄、阅历等各方面的影响，他们的识别能力较差，还没有形成正确的人生观、价值观、是非观。在教学《钢铁是怎样炼成的》之后，我让学生结合课后写读后感，并在课堂上以讨论的方式，来探讨生命的真谛是什么。同学们被保尔把整个生命献给人类的解放事业的革命人生观深深震撼，纷纷表示要向保尔学习，为祖国的繁荣富强而努力读书。
3、进行养成教育。由于种种原因，学生存在这样那样的不良习惯，比如不遵守纪律，不尊敬师长，说话不文明，不遵守社会公德等。在初一语文教学中，我有意识地对学生进行养成教育，让他们改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，为了教育学生具备尊敬师长的传统美德，在教学《我的老师》时，我利用有限的课堂四十五分钟，开展辩论会，让学生明白讲礼貌，懂礼仪是一个学生起码的行为规范。
4、进行感恩教育。在教学朱自清先生的《背影》一文时，我让学生抓住文中对父亲过铁道时艰难情景的描绘，配着乐曲，看着画面听老师有感情的朗读：“我看见他带着黑布小帽，……蹒跚走到铁道边，慢慢探下身去，……他用两只手攀着上面，两脚再向上缩；他的肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”文中的“蹒跚”“攀”“缩”身子“向左微倾”，父亲艰难行动的形象、父亲对儿子的挚爱之情跃然纸上，本已伤感的儿子怎能不落泪呢？ 听到这里，同学们不由得被文中的父子间的骨肉之情深深地打动了。我又不失时机的说：“同学们也可以想想，你们的父母每天上班那么辛苦，他和你们抱怨过么？父母带病送你上学、给你准备一日三餐，他和你们诉说过辛苦么？今天，请用你的眼睛去观察，用心去体会，父母、老师、同学做的哪些事让你感动？在记事本上，每天写一个让你感谢的人，让你感动的事。学会感恩，你就会有责任心，就会懂得去回报别人。通过这一活动，同学之间，相互关心的人多了，相互帮助的人多了，能体谅家长和老师的人多了，孩子们的思想发生着潜移默化的变化。
5、进行珍爱生命的教育。语文教学应是精神享受的过程，也只有如此，才能提升生命质量，实现生命价值。例如，通过《为生命喝彩》的教学，让学生感知保尔对生命意义的思考，海伦对生命的珍惜，方志敏对人生目标的定位……让学生在体味、赏析的同时，提升学生对生命价值的思考与正确把握。
6、进行承受挫折的教育。挫折教育是素质教育的一部分，语文教材中就有不少这样的内容。《假如生活欺骗了你》、《童年》、《丑小鸭》、《爸爸的花儿落了》等课文，都是对学生渗透挫折教育的极好教材。我们通过挖掘其中的德育因素，使学生认识到：我们生活在这个世界上，烦恼与挫折，是成长中的必然。对照别人的坎坷历程，我们要树立自信，坚定信念，有自己的追求和抱负，同个人挫折，人生不幸相斗争。
三、组织语文实践活动，对学生进行德育教育
在初中语文教学中，语文实践活动是一个由认知到实践，从实践中学会做人的教育过程，学生的思想品德素养也就随之而提高。语文综合性学习的内容本身就融入了德育内容，学生德育素养的提高可以在健康有益的语文活动中得以实现。在教学中我利用课余时间组织学生开展各种各样的语文实践活动，例如：诗歌朗诵比赛，成语故事比赛，办手抄报，演课本剧等。语文活动不仅丰富了学生的语文知识、技能、也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发了他们积极向上的情感。
四、指导课外阅读，对学生进行德育教育
在教学中，教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，使学生收到实效。例如，针对有些学生沉迷于某些谈情说爱、情意绵绵的情节，便组织学生认真学习有关文艺理论的书籍，引导学生了解任何作品中人物的悲欢离合，总是离不开时代特点的，并且教育学生在阅读文艺作品时不能片面追求情节的曲折离奇，更重要的是要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。
总之，在初中语文教学中对学生进行德育教育，是新课程的要求，也是我们语文教师的责任。只要我们认真探索对学生进行德育教育的好方法，我们就一定能把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义事业建设的合格的接班人。
论文作者:任斌
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）
论文发表时间:2016/9/13
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