摘 要：中华传统文化是中国人民智慧的结晶，更加蕴藏着中华精神文明和民族精神力量，初中语文教学过程中教师要创新语文课堂还需要不断地融入中国传统文化精神，渗透更多的方式方法，密切语文教学和语文文化之间的关联性，让语文成为传递民族精神的平台，也成为推进文化的加速器，这样学生不仅可以丰富传统文化储备还可以不断地提升人文素质的发展。
关键词：初中语文 中国传统文化精神 渗透 策略
在新一轮的课程改革过程中，更加关注学生传统文化素养的提升、民族精神的培养，因此在初中语文教学中还需要渗透更多的传统文化知识，弘扬中华文明，适当地增强学生的文化传承意识，也增强历史使命感，让教师担当起这一责任，让学生得到全面的发展。以下对初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略进行分析研究，希望可以给相关教师教学工作者带去一定的建议和启示。
一、初中语文教学渗透传统文化的必要性分析
1.发挥语文功能，弘扬传统文化。在全面素质教育的推行过程中，语文学科教学还需要充分地发挥自己的作用和功能，让学生不仅仅领略中国传统文化的精髓，还可以在传统灿烂的中华文明中遨游、体验，充分地发挥传统文化的魅力。我国的初中学生对于传统文化的认知比较少，这样就需要充分发挥好语文这个平台的作用，深入地学习，深入地分析，增加几点认识，强化对传统文化的细致性认真学习，并且还可以将学习的时间端放在对传统文化的汲取上。初中语文工作者必须要肩负起时代的重任和使命，在教学过程中渗透文化内容，成为一个继承者和传播者，更好地发挥出语文教育的功能。
2.运用语言文字，传递文化文明。传统文化集合了民族特质还有民族精神，是思想文化还有观念形态的总和，在世界的每一个地方每一个民族都会有自己的传统文化呈现出来，并且世代相传。那么在初中语文课堂教学过程中，学生正处于青春期，是人生观和价值观的形成时期，教师就一定要给学生做好引导，使用语言文字的方法有效地理解和把握传统文明、传统文化。例如，学生可以从一篇文章的背景、作者的思想还有当时的社会现象等等方面汲取传统文化的营养，让学生也更加热爱语文学科，不断提升自身文化素养和科学素养。
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二、初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略
1.拓宽教师传统文化掌握的广度。在新课程改革的相关要求下，对学生进行全面的培养更需要增强教师传统文化掌握的广度和宽度，及时有效地提升教学质量。教育工作者的主要责任就是教书育人、传递知识，那么教师教授学生前提是自己也需要有足够的知识底蕴，这样才可以给学生做出良好的榜样，才可以对学生进行能力培养、素养渗透，教师充电可以从以下几个方面入手：
首先，积极地学习我国古典文学。掌握好古典文学，了解字里行间的深刻文学意蕴，并且了解到言传身教的意义，更需要通过教师自身的规范去影响学生，这样才是一个积极的优秀的教学者，让自己的传统文化教学更有激情和热情。
其次，学习传统文化的内涵。教师要坚定不移地进行学习，加强学校的培训工作，除了在校内进行应有的培训学习之外，还需要参与到课外活动中，使用网络和媒体等方式学习传统文化，不断提升自我教学水平，为自己补充能量，才可以给教学拓展出更加广阔的空间
2.引导学生诵读经典，领略传统文化魅力。在初中语文教学中，传统文化和经典篇章非常多，闪耀着传统文化的魅力，学生在此也可以受到更多的熏陶，不断地激发学生的传统文化自觉意识。教师在教学过程中一定要让学生深入地阅读，把握文章的精髓，从传统文化中看出内涵，也领略一些承载精神，在这里诵读是第一位的。学生诵读文学经典不仅仅是简单地阅读文字、还可以一边欣赏一边了解文化内涵，教师可以顺应着学生的诵读要求进行读音纠正，还需要了解文章的背景知识，让学生的思维得到转化，让学生带有情感地去朗读、诵读，这样就可以体验和体会到文章的主旨思想。
3.创建第二课堂发扬传统文化精神。传统文化不仅仅在语文课堂上传播，还可以在生活中展现出来，语文教师可以将课堂和生活深入地结合在一起，整合，让学生在课堂上深入地学会思考，在第二课堂上也能够收获能力和感悟。第二课堂的建立必须要给学生组织一些教学活动、文化竞赛等等，融入传统文化，引领学生主动参与其中，通过成语接龙比赛、成语故事比赛等等让学生的学习兴趣更为浓厚，也可以激发学生的学习热情和学习激情，敢于实践，在此基础上让丰富多彩的活动充盈学生的头脑，不断提升传统文化的学习，给学生带去更多感悟。
综上所述，本文对初中语文教学中渗透传统文化做出了分析和研究。初中语文学科是语文学习的关键，传统文化更是夯实学生语文精神的重要方面。因此教师要不断地给学生带去新的学习，从诵读和第二课堂中收获更多传统文化知识。
参考文献
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论文作者:谢晓宇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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