摘要：对于初中教学而言，数学教学的重要性不言而喻，随着教学体制的不断改革，教学工作的重心有所转移，同时对于教学工作者及学生也提出了更高的要求。与早期的数学试卷相比，当前数学教学及考试中开放性题目的比例有了较大的变动，学生需要灵活地运用基础知识进行解析，因此，需要教学工作者做好引导和教学策略的转变。本文将简单分析开放性题目及其特点，重点就初中数学开放性题目的教学策略展开具体的研究。
关键词：初中数学；开放性题目；特点；教学策略；研究
在教学理念不断革新的教学背景下，教师对于学生综合能力的培养意识有所提升，多种新型的教学方法与教学理念被运用到了实践教学中。针对初中数学开放性题目的研究其本质在于培养学生的思维能力，它是在传统教学基础上做出了一些调整，因此，对于教师和学生都提出了相应的要求。站在发展的角度分析，强化开放性题目的教学策略有益于学生综合能力的提升，可以在初中数学教学中逐步落实下去。
一、开放性题目及其特点
开放性题目打破了传统数学教学中答案唯一性的限制，从不同角度分析都可以得出与题目相关的解题思路和答案，但是开放性题目要求学生掌握较为扎实的基础功底，因而，初中阶段开放性题目的范围较小，在具体的教学中存在些许难度。
与一般常规题型相比，开放性题目较为新颖，教师可以从多个角度进行引导和讲解，在多元化的解题思维下，学生必须非常的灵活运用数学知识，这样才能很好的找寻出解题方法。目前较为常见的开放性题目有以下两种：半开放式的题型和答案多元化两种。前者是指题干部分给出的条件不全面，需要学生从多角度进行探讨；后者则要求学生按照题干进行解析，尽可能多的写出能够计算出的答案。开放性题目的教学可以很好的满足社会对于人才的需求，同样，对于学生创新能力和发散性思维的培养都非常有利，需要教师把握好难度和训练量，有计划性的强化学生的综合能力。
二、初中数学开放性题目教学的有效策略
1.抓住开放性题目教学的重心，强化兴趣的引导作用
第一，教师自身必须明确自身的角色定位，科学的加以引导。在初中数学开放性题目的讲解中，教师必须做好全面的分析，以学生综合能力的培养及开发为出发点，合理设计教学内容。给予学生充足的思考、探讨时间，让学生在自主解题中找到学习的乐趣。
第二，利用学生的好奇心理，逐步实施开放性题目的教学工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为开放性题目自身难度较大，在具体的教学中，教师需要通过科学的引导来帮助学生了解该类题型的特点，让学生自发的参与到开放性题目的研究中去。教学生活化是非常不错的选择，学生可以按照自己的理解找寻出题目中传达出的讯息，这样既可以很好的帮助学生形成良好的学习习惯，同时而可以提高学生对于所学知识灵活运用。教师在这个过程中需要认真的观察和分析，了解学生的真实想法，并适时的进行引导和讲解，让学生明白学无止境，树立终身学习的观念。
2.合理进行选题，将开放性题目渗透到日常教学中
初中数学教学中，开放性题目仅仅是其中一个组成部分，因此，在具体的教学中必须分清主次，以教材为中心进行知识点的讲解，然后在学生能够理解的范围内进行开放性题目的渗透，这样才能确保在数学教学工作的有效开展。教师可以通过风趣的语言组织拓宽学生对于数学知识点的理解，通过较为简单的事例和题型进行分析，在新知识讲解完毕之后，利用开放性题目的讲解来进行新旧知识的巩固及锻炼，同时，还可以与其他学科教学相结合，让学生明白各学科知识之间的内在联系，灵活的进行知识点的运用。
3.注重教学方法的灵活性，实施开放性题目教学
任何教学的最终目的都是帮助学生掌握学习技巧，在生活中学会举一反三、灵活运用，而初中数学开放性题目的讲解也是如此。在具体的讲解中，教师需要学会将多种教学方法结合在一起，多角度的引导和训练学生的应变能力，站在专业的角度进行题目的设计和分析，让学生学会多角度思维，真正掌握解题技巧及方法。教师可以通过信息技术来搜集类似的题目进行讲解，或者是按照个人的理解对例题进行改编，这样既可以达到巩固知识点的目的，还能了解学生对于知识点的掌握程度，这对于学生的成长非常有利。
4.主体策略。教师应改变传统的教学方法，发挥自身的主导作用，坚持以学生作为探究的主体，以激发其强烈的求知欲和创造欲，培养学生的发散思维和创新能力。开放题的教学模式是一种分析问题、解决问题以及创新意识和创新能力的培养模式，能力的培养是主动的积极的行为，个体需要同化、顺应、顿悟和发展。因此，主体策略实施的重要性不只是反映在观念上，还要落实到具体的教学措施中。在实际教学中可以为学生提供一种轻松愉快的气氛和生动活泼的环境。采用多种方式呈现题目，如实物、多媒体画面、动感的图形等，也可以从学生已有的经验出发来提出问题，以引起学生对找出答案的渴望，从而将学生置于一种主动参与的位置。
三、结语
复合型人才是我国未来发展中的重要力量，需要相关的教学工作者与时俱进的进行教学观念的转变，重视学生创新能力的培养，从整体上提升学生的综合素养，为社会培养出更多的数学人才。
参考文献：
[1]王运龙.提高数学教学开放度的探索和思考[J].青少年日记(教育教学研究)，2012(11).
[2]朱乐坤.关于数学开放题的探索与思考[J].考试周刊,2011(27).
(作者单位：江西省于都县车溪初级中学 342300)
论文作者:蔡山东
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年11月上供稿
论文发表时间:2016/2/29
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