小学生家庭作业布置问题的研究案例论文_陈志婷

小学生家庭作业布置问题的研究案例论文_陈志婷

陈志婷 湖南省长沙市岳麓区实验小学 410000

摘 要:今天的作业越来越呈现出多样性的特征。作业格式的变化、版面的变化,甚至是作业本的变化,都是趋势。更主要的变化,则是反映在学生的内心感受和需求上,学生需要用活泼的形式呈现思维,也需要在活泼的练习中获得愉悦的体验。

关键词:作业数量 作业内容 随意性 作业多元

一、问卷调查

关于作业布置问题,在我校三、四、五、六年级发放小学生家庭作业布置调查问卷,结果超过80%的学生认为做家庭作业重要;在选择你最喜欢做哪种类型的家庭作业时,20%选常规的书面作业,50%选动手操作的作业,30%选社会实践作业。在做老师布置的家庭作业的时候,你的心情如何?20%选择开心,20%选择烦躁,60%选择没啥感觉。当你遇到不会做的家庭作业时,你会寻求哪种方式来完成?70%选择询问父母,问同学、问老师、上网查找三种加起来还不到25%。在各科作业中你最先完成哪门课的家庭作业?为什么?最让人哭笑不得的答案是:语文,因为不用去想……

二、作业的问题真不少

大致归纳出家庭作业中的问题主要有以下几个方面:作业量过大,作业成为学生沉重的负担,学生很抵触。有的家长还会给学生额外安排作业。作业内容枯燥无趣。作业形式单调,统一任务多,自主选择少;作业内容中知识巩固题多,应用实践题少;作业现成内容多,教师自创内容少;作业拓展、活动内容少。很多作业活动为了迎合考试的需要,违背学生身心发展规律。作业随意性大,缺少常规,不能张驰有度。作业评价方式单调,等第走过场。很多老师有个习惯做法——叫家长签字,有时让学生很紧张、很反感。学生在作业上没交流,更没有合作。很少有老师布置作业需要同伴合作、共同探讨的作业,学生在订正作业时,出错、挨罚的学生会被随意讥笑。

三、克服作业布置的随意性

1.提前规划。教师要对整个学期的作业训练进行测算,并按教学单元分解,然后进行整体设计,统筹安排各个训练点,统筹安排各训练点的层级目标和训练重、难点,并大致进行相关资源配置。

2.细化题项。对于落实在每个教学单元或是每篇课文学习中的作业,最好是能够落实到教师备课的教案中。教师在熟悉教案的时候,必须对作业中各题项进行细化设计,使得训练内容针对性强,题量适中,并能够积极调动学生进行训练。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

3.有张有弛。提前规划并不是要求我们把每一次作业都设计得满满的,而是要求把握好各个训练内容的训练节奏。有的时候需要进行专题强化训练,有的时候需要渐进渗透,有的时候需要间隔反复,还有的时候需要安排“无作业日”,就如同一篇乐章的休止符。没有节奏,就没有愉悦,没有美感。

4.亲自做题。教师多习惯于直接使用教材配套作业或其他现成的联系册。很多教师在布置作业前没有亲自做题的习惯,其实,这种对作业盲目轻视的态度。从根本上反应出教师不够严谨的治学作风。有经验的教师都会先进行“火力侦察”,自己先把题目所涉及的课文内容、知识要点和难度分布,预计学生可能会遇到的困难,做好题目的挑选,还可以在课堂上渗透某些内容的教学,让学生课后容易完成作业,这样学生也能感受到课上认真听课的重要性。

四、作业也来“变变变”

1.变个样子:从单一的文本书写变为图文并茂的活泼布局。“三分天生样,七分靠扮相。”这个变化很简单,报纸杂志图文并茂,有的网页可以同时呈现视频资料,促使人们越来越习惯于运用多种感官来感知、理解。今天的作业越来越呈现出多样性的特征。作业格式的变化、版面的变化,甚至是作业本的变化,都是趋势。画个小贴画,涂个小笑脸,画条波浪线,或是别上一片红叶等,都是一个小小的改变,却都可以赢得一份大大的趣味。

2.变个内容:从单一的笔头作业变为立体化的多元练习。学生需要动口,不仅包括课堂上的朗读和答问,还需要和父母、伙伴及社会上的其他人说话,说有主题性的话,说得体的话。学生需要动手,不仅包括作业本上的抄抄写写、课堂上的读写算,还需要翻翻图书馆里的书,看看网上的资料,听听收音机,看看电视,做做剪贴报,练练演讲,搞个调查,做个寻访等,需要在各种生活的场景中学会主动运用语言。也就是说,学生的学习应该是立体化的,我们的作业也应该是多元化的。

3.变个名称:让作业名称更符合学生口味。比如,将“质疑问难”改为“求助信箱”或“小不懂”。变了什么呢?变的是心情。前者是一个干巴巴的任务要求,让学生去做;而后者则是让学生成为阅读的主人,自己提出困惑,并期待解答。再比如“仿写”、“续写”、“补充情节”、“改写”等练笔内容,学生总会苦脸相对,我将他们改为“时报头条”、“珍贵日记”、“请看下集”等,学生从态度上就容易接受多了。

4.变个数量:让作业以少胜多。尤其是作文练习中,从整篇训练的数量上,我们可以减少习作次数,多抓一些片段练习。还可以将教学单元里整篇作文的练习分解为平时的“小日记”、“小小日记”、“三言两语”等,表面上减少了字数要求,但是文章结构、详略安排、遣词造句等依然得到了训练,而且训练机会多了,针对性更强了,生动有趣了。

5.来个零作业日又有何妨。这是我们发现的最有诱惑力的作业方式,实验了很多班级,学生们会力争得到的特权,比当上班干部更为神气。

让我们一起尝试着开放作业呈现形态,创造丰富多彩的作业形式,一起来提升作业的意趣品质吧!

论文作者:陈志婷

论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期

论文发表时间:2018/1/19

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

小学生家庭作业布置问题的研究案例论文_陈志婷
下载Doc文档

猜你喜欢