山东省莱阳市第九中学 265202
教育专家、清华教授谢维和说过：师生关系是教育活动中最重要的一种关系，是教育的基础性关系。可近年来，这种关系正日趋僵化，冲突日渐升级。有研究反映，我国中小学师生关系出现了情感淡漠、互不尊重甚至相互敌对、亵渎生命等扭曲异化的现象。老师越来越没有管教学生的底气了，学生越来越不尊敬老师了。如果说教育经费的短缺、教育体制的弊端等妨碍了教育的发展和质量的提高，那么师生关系的变化则是直接内在地伤害了教育的精髓和本质。倘若不能有效地改善师生关系，痛苦的不仅仅是教育，社会的发展、国家的进步也必然受到重大的影响。
身为教师，我们在期待教育春天到来的同时，也应该理智地作出自己的努力。我们不能利令智昏、顶风镇压，也不能在牢骚埋怨中消极以待、痛不欲生。我们希望学生成材，也渴望成就自己。所以，让我们回到教书育人的起点，少一些急功近利，多一些以人为本；少一些固执己见，多一些以退为进；少一些高高在上，多一些平等交流；少一些轻率急躁，多一些成熟稳重；少一些冷嘲热讽，多一些善解人意……用我们最纯粹的爱，架起通往学生内心深处的桥梁，在交流沟通中唤起对彼此的尊重、信赖和友爱。相信爱，相信奇迹，因为爱是一种神奇的力量，她始终完胜任何的制度策略，它是一种能化解一切敌意的亘古不变的最柔软的方法。
一、用爱架起心灵的桥梁，就要本着“幼吾幼以及人之幼”的思想，给他们呵护，给他们关爱
不能总从学习这一个角度看学生，有时候多关心下学生的生活，会让离家在外、艰苦求学的学生感受到亲人般的关怀和温暖。下雪了，嘱咐学生小心慢行，避免摔倒；感冒了，提醒他们按时吃药，严重时劝他们不要硬撑，不要过分忧虑学习，休息好了才易康复。这样学生会感觉老师多么体贴啊，他们的挂念和殷殷期望如同父母在旁。康复后学生怕是要加倍努力来回报老师吧。感动常在，力量就持久。所以，我们不必急于一时，让学生焦虑不安。该什么时候就做什么事，教学中常常普及点安全常识，渗透点励志教育或情感分享，让学生感受到老师不是死盯着成绩的，他更关心我这个人的健康，更希望看到我努力，更看重我的品行，更在乎我的安危。我们会发现我们不仅没损失什么，反而得到的更多。因为学生“亲其师”，也就更“信其道”了。这往往比授业解惑本身更重要，更易收到意外的惊喜。
二、用爱架起心灵的桥梁，还要善于观察学生的弱势，及时给他们一些启发指导、一些鼓励帮助
任何一个学生都有自己的优点，也或多或少地存在自己的缺点。我们得善于观察学生的特点，“视其所以，观其所由，察其所安”，给他们合理的指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让好学生吃得饱，跳得更高；也要鼓励帮助后进生跟得上，不掉队。中游学生是最容易被忽略的，这也正是他们成绩始终平平的原因；但这并不意味着他们就是这个档次、这种水平。他们常常是默默无闻的，倘若能得到老师频频的重视和关爱，他们才是充实优生队伍最庞大的生力军！
每一类学生都要平等对待、真诚关爱，不能厚此薄彼，否则，好学生易生骄纵之气，后进生呢冷了心，就更自卑以至自弃了。所以，发现问题我们要一视同仁，诚心以待，弄清是他们自身的原因还是教师或家庭原因，做到公正无私不偏袒、明辨是非讲公道。这样，才能赢得每一个学生的敬重。而那些靠家长施压或个别学生暗中监督的方法，不仅收效不大，反而会让他们变得更加叛逆恣肆，得不偿失。切记，真诚和尊重是成功转变学生的前提，信任和友好是转变学生的法宝。
三、用爱架起心灵的桥梁，还要注意多管齐下，让爱撒播到我们四方，让更多的人学会爱与被爱
我们可以发挥其他学生和科任老师的帮教力量，通过学生的朋友、同桌或其他科任老师间接地劝导或帮助学生。因为，同龄人自有他们喜欢和愿意接受的方式，而每个学生也都有特别聊得来的科任老师。山不转来，水还转；水不转来，人还转。
其次，可充分挖掘家教的潜力，主动与家长联系，深入了解学生，共同研究教育方案，互相督促。要及时汇报学生的每一点进步，让家长充满信心和希望，以争取进一步的支持和配合，达到教育的目的。
无数的事实证明，对于许多学生特别是“后进生”来说，批评谩骂是无效的锤打，和风细雨才能润入心田。多站在学生的角度想一想他们的动机，理解体谅学生的处境和心情，问题就不那么让人头疼。要多给学生积极的评价，少给、不给学生负能量的打压。一句赞许的评语，一声节日的祝福，一个欣赏的眼神，这些小事微不足道却会让他们兴奋不已、信心百倍；一张贺卡、一个本子、一支笔，这些奖励不足挂齿却足以让他们体会到进步的快乐、荣誉的可贵。学生的事没有小事，因为正是这点点滴滴的积累，才让生活变得有乐趣、有希望。在这些洒满了师爱的小事中，他们会渐渐地自尊、自信、自强起来。
“十年树木，百年树人”，学生是以在成长中的人，各方面都不成熟，出现问题在所难免。我们不能总用一个过来人的标准去要求他们，因为，他们身上的问题我们当初也有过，而他们的优点我们却未必拥有。有些弯路是注定要走的，正如老话说的“不吃亏，不长经计”。所以，教育学生不能求胜心切、操之过急，更不能半途而废，否则将把学生置于更难转化的泥潭。
当前，各种教育体制还不算完善，生命教育和心理教育还比较缺乏，有些学生的学业和生活压力比较大，就导致了极端行为的爆发、心理问题的产生。所以，在这些情况下，用爱架起心灵的桥梁、构建新型师生关系就显得尤为重要。愿我们都能不忘初心，坚守师道，用爱唤起爱，和我们亲爱的学生一道迎接教育柳暗花明的春天！
论文作者:崔少玮
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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