云南省保山市龙陵县乌木寨民族完全小学 邓子亮
摘要：小学是数学学习的初级阶段，也小学生形成数学思维方式的重要阶段，而数学相较于其他学科来说难度会相对较大，这就需要教师将游戏化的教学策略引入课堂教学，让小学生能体会到数学学习的乐趣，从而更加积极主动的进行学习。本文将先阐述游戏化教学的意义，再指出提高游戏化教学效率的策略。
关键词：小学数学；游戏化教学；策略
随着我国数学教育事业不断向前发展，对数学教育的内容和形式也提出了新的要求，就现阶段来说，教师需要尽量避免传统教学方式带来的不利影响，将游戏化的教学方式引入课堂教学，小学生能从课堂中获得完整的数学知识，还能在教师的引导下逐渐形成良好的数学学习习惯，提高小学生的综合数学能力，最终提高整体数学课堂教学质量。
一、游戏化教学的意义
（一）激发小学生对数学学习的兴趣
小学生的思想和行为都比较跳跃，这也就意味着在进行教学时候，尽量减少单调的知识灌输，而游戏化教学法就很好的实现了这一个目标[1]。教师通过将基础知识游戏化，激发了小学生对数学学习的兴趣，他们也就会更加积极主动进行数学学习，带着对数学知识的正确认识进行下一阶段的数学学习。
（二）形成系统的数学思维方式
游戏化教学除了能让小学生带着兴趣进行数学学习，更能在游戏的过程中，将数学知识的内在规律和思考方式更直观的展现在小学生面前，而小学生也能通过亲自参与到游戏中的方式，找到适合自身数学学习的方法，并且从游戏中逐渐形成系统的数学思维方式，更能结合数学课本中的知识进行深入理解，最终提高小学生的综合数学学习能力。
（三）拓宽小学生的学习视野
在用游戏化的方式进行数学教学的时候，教师需要用最贴合生活实际的游戏帮助小学生进行理解，这也就意味着小学生不仅可以学到有用的数学知识，还能不断扩大自身的视野，就算今后遇到其他的数学问题，或者是生活中发现的其他可用材料都可以用作游戏教学的方法，让小学生能将这种学习方式用在学习的方方面面，从而获得良好的发展。
（四）营造出良好的数学教学氛围
在运用游戏化教学的时候，需要让小学生融入到特定的教学环境中，之后教师再通过引导小学生进行游戏，让小学生能在课堂上充分发挥主观能动性，在游戏中遇到问题的时候，还可以及时向教师提出问题，和教师保持良好的沟通能营造出一个良好的课堂教学氛围，让教师能更加高效的进行数学教学[2]。
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二、提高游戏化教学效率的策略
（一）让小学生形成游戏化学习的意识
小学生素来有活泼好动、自制力差的特点，如果只是单纯的灌输数学知识，小学生不一定能完全弄懂，这就可能会让小学生产生畏难情绪，如果小学生对数学抱着抵触心里，这也就无法让小学生真正掌握数学知识，所以，这就需要教师在开始进行数学教学的时候，就将游戏化的概念引入其中，让小学生有将抽象概念具体化的意识，养成良好的数学学习习惯，再将其运用到之后的学习之中。比如：在讲解位置关系的时候，可以让小学生准备自己最喜欢的三个玩具，依次摆在桌子上，教师引导小学生观察每个玩具之间的位置关系，在小学生掌握了小范围的位置关系之后，教师再以班级为单位，随意选择两个小学生，让其他小学生说出他们的位置关系，以此来培养小学生将游戏融入数学学习的意识。
（二）将小学生放于游戏教学主体地位
在进行游戏化教学的时候，教师需要将小学生放于教学的主体地位，也就是要选择最容易让小学生接受的游戏方式，有效的将复杂抽象的数学知识具体简单化，而且教师在游戏化教学时也不要设定复杂的方式方法，而是要充分给予小学生动手实践的机会，并且通过自身的理解来得出最后的结论[3]。举个例子，计算多边形面积的时候，教师可以让小学生准备直尺、三角板，然后根据自身的想法对图形的面积进行计算，如果小学生的计算结果正确，教师要予以表扬，而如果小学生计算错误，教师要了解小学生的计算方法，并及时指出存在的问题，避免小学生犯同样的错误。
（三）借助手机游戏软件进行巩固学习
在信息技术高速发展的时代，教师除了在课堂上引入游戏化教学法，还可以让小学生用游戏进行数学学习，小学生在课余时间可能会玩手机游戏打发时间，教师就可以利用这一点，让小学生下一些专门为提高小学数学而开发的游戏，让小学生能够在玩游戏的时候去巩固学到的数学知识。用这种方法进行数学教学，不仅能充分利用小学生的课余时间，而且不会让小学生有过大的心理压力，使小学生能在游戏中不断积累数学知识，形成完整的数学思维方式，从而提高小学生的综合数学能力。
综上所述，教师在进行数学教学的时候，要让小学生形成游戏化学习的意识，并且将小学生放于教学主体地位，在此基础之上引入手机数学游戏，巩固小学生的数学基础知识，让小学生能在轻松的可让氛围中获得尽可能多的数学知识，以此来提高整体的数学教学质量和效率。
参考文献
[1]覃洪海.试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略[J].考试周刊,2018(2):90-90.
[2]吴文四.基于创新思维下游戏化教学在小学数学中的应用与研究[J].新课程,2018(7):215-215.
[3]郭志峰.游戏策略在小学数学教学中的应用浅探[J].读与写(教育教学刊),2018(6):173-173.
论文作者:邓子亮
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：小学生论文; 数学论文; 游戏论文; 教师论文; 数学知识论文; 小学数学论文; 数学教学论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;