新形势下思想政治教育的内容、思路及对策研究，本文主要内容关键词为：新形势下论文,思想政治教育论文,思路论文,对策研究论文,内容论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
自从党的十四大确立“科教兴国”的战略以来，全面提高劳动者素质和推动社会的科技进步，日益成为人们普遍关心的话题。大学生作为民族发展的重要人力资源，是当代中国在新世纪更大发展的希望。为了适应即将到来的新世纪提出的各种挑战，采取有效的思想政治教育的方式、方法，锤炼跨世纪人才的现代素质这一工作已刻不容缓。因此，把握当代大学生的思想特点，研究思想政治教育的内容、思路及对策，对于培养更多、更好的社会主义事业的建设者和接班人，向社会输送富有真才实学和开拓创新意识的人才，具有实际的指导意义。
一、当代大学生的思想状况及特点
新形势下，在校大学生不断受到来自社会各个方面的思想、观念的强烈冲击，社会舆论界紧随国家经济、政治气候的变化，使大学生的思想和观念发生了深刻的变化，表现出欣喜、忧虑、迷茫的复杂状况，有以下特点：
（一）、大学生对党所提出的以经济建设为中心、改革开放、邓小平同志所倡导的有中国特色的社会主义理论，怀着发自内心的喜悦和极大的认同感，对党所提出的民主与法制观念，表达了热切的追求；但另一方面，由于涉世不深，对社会还存在的不正之风，对社会发展中的不和谐因素，缺乏深刻的剖析和历史的科学的把握。在当代大学生身上，参政意识和青年人特有的天真幼稚并存，稍有挫折和不如意，他们就会感到失意。他们不少人尚缺乏崇高的理想、信念和为之锲而不舍的精神，缺少意志、毅力和磨炼。
（二）、在社会价值观上，当代大学生与党一再倡导的务实、讲真话、干实事的科学态度表现出极大的价值取向一致性，但在人生价值观的核心问题——个人与社会的关系处理上，又把看重主体、注重功利摆在十分显要的位置。当代大学生自小成长的过程中，由于缺乏生活自治自理能力，缺乏劳动锻炼，缺乏各种生活的磨难和体验，在外来文化、高消费和享乐主义的诱惑下，往往影响他们人格和品德的健康发展，他们希望别人理解自己、尊重自己，而自己却不懂得如何理解别人、尊重别人。
（三）、在自身发展目标的选择上，当代大学生个人期望值较高。他们的主体意识和成才意识强烈，个性发展和自我完善的愿望迫切，他们关心政治，特别希望看到祖国成为繁荣昌盛、民主和法制的国家，表现出当代大学生特有的热情。但另一方面，他们的成才意识带有明显的实惠、功利和个人奋斗色彩；他们对民主与法制、民主与集中、自由与纪律的辩证关系方面，往往又表现出“我行我素”或“跟着感觉走”，从而导致了少数大学生纪律松驰、法制观念淡薄，课堂作弊和欺骗行为有所蔓延，部分大学生越来越缺乏利他性，越来越专注于利己目标。
（四）、在知识价值的选择上，随着社会主义市场经济的迅速发展，大学生看到知识含金量不断提高，也意识到通过提高自己的学历和实际水平，从而提高自己在人才市场、劳务市场的竞争力，争取谋得最好的经济地位和社会地位。大学生看到了知识无价、读书有用，这已成为他们的共识。因此，大学生根据社会对热门专业、复合型人才的需求，不断地调整自己的知识结构。当代大学生知识价值观的转变，正是社会经济、政治巨大变化的一种历史进步，一种强大的推动力。然而，应当清醒的看到大学生这种渴望知识、渴望成才的背后有着明显的急功近利的倾向。在他们当中，往往轻视文、史、哲学等基础知识和理论，轻视马克思主义原理和思想品德课，其读书的目的和动机更多地是为了谋得一份好职业。所以，如何让当代大学生自身综合素质的发展与社会各种需求明智地加以选择，仍然是高校思想教育中不容忽视的一个重要方面。
二、大学生思想政治教育的主要内容
思想政治教育的功能应当是为经济建设服务，为社会发展服务。在社会主义市场经济体制下，思想政治教育的核心是教育大学生如何做人，如何成才，如何紧紧围绕大学生最关心的问题，让他们学会选择，让他们正确地把握自己的前途和命运，把个人的前途和命运与国家、民族、人民的前途和命运紧紧地结合起来。众所周知，21世纪各国经济的竞争，其背后是科技和教育的竞争，说到底是国民素质的竞争。这就是说，经济的现代化最终取决于人的现代化，当今中国的社会更加需要复合型的现代人才。根据当代大学生的思想特点，从新世纪经济和社会发展的角度分析，加强大学生的素质教育已迫在眉睫。其实，人的综合素质在人成才中的重要作用早已为越来越多的国家和地区的有识之士所认同。因此，新形势下思想政治教育的主要内容是大学生素质的培养，应当围绕大学生素质展开，即准确地把握当代大学生的思想特点，锤炼跨世纪人才的现代素质，增强思想政治教育的实效性。那么，加强大学生的素质教育应包括哪几个方面呢？
（一）、理论素质的教育。理论素质教育要求不但注重马克思主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的教育，也不忽视人文学科的现代成果及理论的教育，帮助大学生提高自己的理论水平和思想水平。面向21世纪的当代大学生，应当有信仰、有理想、有崇高的追求。在我国进一步改革开放、强调吸收国外资金、学习国外管理经验和先进的科学技术之际，更要强调继承中华民族的优秀文化传统和老一辈革命者的优良传统，了解中国的国情，让当代大学生了解经济发展和精神文明建设，把自己的发展和祖国的建设紧密结合起来，培养大学生高品质的人格修养和思想情操，营造与现代化进程相统一、融中外文化精粹于一体的现代校园文化氛围，培养世纪之交大学生自尊、自信、自强的精神风貌，从而提高其理论素质。
（二）、人的基本素质和优良素质教育。它包括：1.人的强健的身体素质，不仅有健康的体格、体能、体魄，还应有好的体质，以及具有适应改革开放的思想观念、个性和心理品质。身体素质是人的学习、工作、生活之本；2.富有创造性的智力素质，即掌握科学文化知识和技能，同时还应有发展智力，如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力等心理能力；3.良好的道德素质，它含有三点：①基本道德倾向。在处理个人与国家、个人与集体、个人与他人的关系上，具备关心国家的前途和命运、有社会责任感和奉献精神、具有民主与法制意识、并有参与国际社会的意识和精神。②基本道德行为。尊敬师长，爱护和关心他人，惜时、节俭、勤奋、谦虚、真诚、坚强等等。③社会公德。在社会环境中，能遵守社会秩序和法律，表现出良好的道德风貌和文明行为；4.健康的人格素质。人格是人的心理特性和性格特点的总和。稳定而异于他人的特质模式，给人行为以一定的倾向性，它表现了一个由表及里的、包括身心在内的真实的个人。当代大学生，应在智慧、才能、意志、气质、自我表现、德性诸方面特质中，表现出中华民族继承本民族传统，面向世界，适应新的国际环境的人格素质；5.完善的角色素质。角色是特指与人的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范和行为模式，它是人们对具有某种身份的人的期望，是人们的价值观念、价值取向、价值选择深入到人的行为中的体现。对当代大学生进行角色素质的教育，培养其完善的角色素质，就是要求他们时时刻刻意识到自己是人民培养的，要为人民很好地服务。
三、大学生思想政治教育的思路和对策
在历史的车轮即将驶入新世纪的关键时期，一个正在崛起的日益强大的中国，越来越吸引着国际社会的关注。当代大学生在中国未来的经济、社会发展中起着举足轻重的作用。因此，我们必须着眼于21世纪，从国际视野对加强大学生思想政治教育的有效性有明确的认识，这已成为一项非常紧迫的任务。纵观以往我们的工作，存在两个明显的不足：一是程式化，很少考虑大学生的个体差异和层次性，思想政治教育的目标和内容过于单一，缺乏弹性，缺少针对性；二是过于理想化，把过高的思想政治教育目标作为衡量现实大学生的标尺，其间还掺杂过多的意识形态成份。
在市场经济条件下，面临整个社会的巨大变化，尤其是在高校改革和发展步伐日益加快的背景下，把握大学生的思想特点，研究大学生思想政治教育的改革和发展，研究大学生的培养和成长，思考他们在未来几十年的发展，对于锤炼跨世纪人才的现代素质来说，有着一定的现实和深远的历史意义。笔者以为，大学生思想政治教育应当有新的思路和对策。
（一）、以文化素质教育为切入点，把道德素质教育作为目标重点。应从大学生的角色素质和社会形象入手，设计大学生思想政治教育的目标（体现层次性）。要把大学生摆在中国这样一个飞速发展和变化着的社会背景下，思考怎样才能把他们培养成合乎社会需要的劳动者和接班人。要经常向大学生提出这样一个问题：新时期、新形势、新任务、新要求下，作为未来高级专门人才，应具有怎样的修养和道德水准，应当具有怎样的道德观、价值观和人生观。
大学生良好社会形象的设计和形成，必须以文化素质教育为切入点，才能达到素质培养的目标。这就使教育内容上应有两个层面：一是营造现代化大学校园。这里保存着中华民族的优秀文化和传统美德，并赋予新的时代内容；这里又活跃着各国文化的交流，融中外文化精华于一体。大学生在这样的环境中熏陶、感染、塑造心灵。另一层面是有效的教育内容。如学习邓小平同志特色理论，有助于大学生校正对自我的认识，改造和完善自己的性格，选择和确定自己的发展道路。又比如爱国主义教育，其重点应落实在深层次的学术思想、理性思想以及人格良知的启迪和熏陶上。
教育形式上要有所创新。1.教育内容、观点、举例要精，即突出“精”字；2.要体现出时代性，即突出“新”字；3.反映出时代特色、学校特色、专业特色和地方特色，即突出“特”字；4.要理论联系实际，紧紧围绕市场经济体制下学生怎样成才，怎样实现自我人生价值，怎样把自我价值和国家、民族、人民的命运结合起来，即突出“联”字。
（二）、重视主体性教育，提高思想政治教育的实效性。主体性教育大致有两方面的内容。一是呼唤主体意识觉醒，二是引导受教育者进行自我教育。在市场经济的现实中，人的主体意识的觉醒是不可避免的。思想政治教育一定要重视做好因势利导的工作，帮助大学生思考自我与社会的关系，培养其对社会、对国家以及对自我的责任感。调动大学生的主体性、主动性，吸引他们主动参与德育过程。笔者认为，思想政治教育要主动“服务”、“服从”市场经济，高校可建立起咨询中心、社区服务中心、社会实践中心、成才服务中心、就业指导中心等，把思想政治教育有机地贯穿于学生的各个阶段、各个环节，使思想政治教育达到事半功倍的有效途径，增强工作的实效性。
（三）、寻找学校、社会、家庭结合的高校思想政治教育模式。从目前高校的整体情况来看，多数大学生都是独生子女，家长对其子女在校情况十分关心。因此，要寻找学校、社会、家庭三者结合的教育模式，如学校可通过家访、家长接待日、家长座谈会、咨询会等形式，主动与家长联系，取得家长对学校的关心和支持。也可通过社会实践活动基地，聘请校外兼职德育教师、厂校挂钩等形式，寻找社会各方面对学校德育工作的支持。随着以学校为主体的人才市场的逐步完善，沟通高校与用人单位的联系，给予大学生就业指导和咨询，将会受到广大学生的欢迎。
（四）、重视教师个性因素的影响，提高德育教师的自身形象。社会的巨大发展，科学技术日益渗透于人们生活的各个领域，对高校从事德育工作的教师提出了更高的要求。德育者的悟性、敏感、反应的程度如何，关系到是否能捕捉到学生中来得快、去得快的热点、疑点，如何分析和引导又取决于教育者善解人意的程度和如何分析、理解的思维方式。以往的工作方法和形式，在新的形势下很快显现出不适应。这就要求我们的教师需要加强学习，调整自己的知识结构，提高自身的素质和能力。实践证明，教育者自身的形象和素质，对教育对象将会产生深刻的影响；教育者自身达到相当高的水平，也一定会提高受教育者接受教育的水平。所以，为了提高思想政治教育的有效性，必须重视教育者个性化因素和自身形象对受教育者影响的研究工作。