听障教育职业课校本课程开发的探索
王 志
（天水市特殊教育学校，甘肃 天水 741000）
【关键词】 特殊教育；听障教育；职业课；校本课程
一、加强对职业课校本课程开发的组织领导
1.成立机构。一是成立学校校本课程开发领导小组，对校本课程开发进行全面的安排部署和组织领导。二是成立校本课程开发指导小组，制订校本课程开发方案、组织教师培训、指导教师进行校本课程设计。三是成立校本课程开发实验小组，制订校本课程开发实验方案，编写课程纲要和校本教材，进行校本课程教学实验。
蚌埠市各地按照农田水利规划，结合实际，把农田水利建设与农村土地治理、道路建设相结合，现代农业发展和提高农田综合生产能力相结合，制定农田水利建设年度计划、编制工程具体实施方案，建设高标准农田水利设施。在具体建设工作中，按照规划要求合理恢复老农田水利小区，对沟渠路布置欠合理、占地多、不利农业生产的小区进行改造，使之成为标准农田水利小区；对有条件的地方，在恢复改造的基础上，扩大高标准农田水利小区规模，并通过引进新思路、新工艺、新技术提高农田水利小区建设和运行标准，使得所建农田水利小区成为“标准经济、条田统一、建筑物定型美观的高标准农田水利小区”。对农田水利单项工程实行山、水、田、林、路综合治理。
2.分析现状。要通过调查了解听障学生的特点和实际需要，分析研究学校的特点、条件及可利用和开发的资源，在保证执行国家课程的前提下结合实际确定开发有特色的校本课程。
3.制订方案。职业课校本课程开发方案主要包括职业课校本课程开发的目的和依据、总体目标、基本要求、课程设置、学生选课指导等方面。
4.开展培训。结合校本课程开发与实施有针对性地开展教师培训，充分发挥骨干教师和专业教师在校本课程开发中的示范引领作用。
2.设计课程纲要。职业课校本课程纲要的设计主要包括课程名称、课程性质、课程类型、适用年级和教学时数、课程设计思路、课程目标与内容、实施建议。
1.研究学生需要。
二、认真做好职业课校本课程的设计和教学实验工作
6.组织评价。按新课程和校本课程开发要求进行科学的多元化评价。主要评价职业课校本课程安排是否科学合理，是否符合听障学生的需要，是否能为听障学生掌握一技之长、将来融入社会参与平等竟争奠定坚实基础。
5.加强管理。学校对校本课程的管理主要包括：一是指导制订校本课程教学实验方案，编写教学用书或校本教材；二是安排校本课程实验的教学时间、场地、设备及经费；三是督促教学实验，帮助解决存在的困难和问题；四是做好课程实验的评价与总结。
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3.编写教学用书或校本教材。主要包括前言部分，简要阐述该校本课程的性质、特点、设计思路、指导教学要求和方式方法等。主体部分是实践操作的方案框架和具体内容安排。
4.指导教学实验。根据校本课程纲要进行课程教学实验，检验和修订课程纲要及教学用书或校本教材，探索校本课程教与学的实施策略，及时进行总结和研讨，为校本课程的进一步开发提供依据。
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三、突出职业课校本课程开发与实施的主体策略
1.突出主体性。（1）尊重学生的兴趣。在选择职业课时必须尊重学生的兴趣爱好，开发他们感兴趣的、愿意参与的课程，这样才能保证职业课的顺利开展，达到预期的目标。比如，我们通过调查了解到我校听障学生大部分对实用美术、手工艺制作（珠绣、刺绣、十字绣）、字画装裱、推拿按摩、陶艺（泥塑）等十分有兴趣，因此，设计了《陶艺》《珠绣》《实用美术》《推拿按摩》等职业课。（2）联系学生的生活。听障职业课校本课程开发的内容有很多，我们可以以学生的现实生活为切入点考虑职业课的设置问题。比如从学生的自然生活、社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活等方面作为课程开发的具体内容。通过职业课的学习让学生认识自我、学会一技之长，培养他们将来在社会上“能生存、会生活”的能力。
2.突出实用性。（1）根据学生特点开发适合的职业课。听障学生的认知特点是视觉敏锐、直观形象思维占优势，语言逻辑思维和抽象思维能力较差。因此，听障职业课的开发应突出操作性强技术含量较低、学生容易掌握的项目，如美术工艺品制作、珠绣、推拿按摩、陶艺等。（2）针对学生需要开发实用性职业课。听障职业课校本课程是为听障学生服务的，因此要根据当地经济建设、社会发展和学生实际需要来考虑。
3.突出地域性。（1）充分挖掘本地资源，体现地方特色。要充分挖掘本地的自然、社会、人文等资源，将能体现地方特色的乡土文化内容融入其中。如，我们以麦积山石窟文化为载体把泥塑和学校职业课结合起来，使教育和文化深度融合，学校与天水麦积山汉唐陶艺公司合作成立校外陶艺职业课实训基地。（2）充分利用学校资源，体现学校特色。要根据学校条件与师资情况，体现学校的办学特色。如我们为了体现学校艺术教育的办学特色，开发了实用美术等方面的校本课程，从实施情况来看效果非常明显。
俗话说，有好的思路，把它变成现实才是最重要的。“科学发展观”的基本要求是全面协调可持续，就是要推进各个方面的发展，实现速度、质量、效益统一，而不能顾此失彼。“科学发展观”的根本方法是统筹兼顾，也就是要统筹解决生产建设中的各种关系和问题。而这一切都离不开高质量、高效能的管理。为此，我们需要时刻保持拼搏进取、勇创一流的精神状态，始终坚持以追求卓越为目标，持之以恒地抓好“制度建设、管理模式、管理效能”这三个关键环节，全面提升管理标准和水平，探索形成高质量、高效能的管理模式，为全面协调可持续发展奠定坚实的管理基础。
【中图分类号】 G632
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）21—0115—01
（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《特殊教育学校听障教育职业课校本课程的开发与实施研究》成果，课题立项号：GS[2018]GHB3881）
编辑：王金梅
标签：特殊教育论文; 听障教育论文; 职业课论文; 校本课程论文; 天水市特殊教育学校论文;