因为有爱，所以温暖。只有懂得，才会幸福。学会感恩，学会成长。
在与父母相处的过程中，理想与现实的差距会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。如果这些不良情绪长期不能得到舒缓，就有可能出现更大的心理问题，引导孩子正确地与父母交流沟通尤为重要。都说穷人的孩子早当家，那是因为他们懂得生活，懂得爱。所以，我们应该给孩子们创造知恩、感恩、报恩的机会。当他们体验父母的辛苦，感悟到父母的用心良苦，才会懂得父母的爱。当他们懂得疼惜父母的时候，正是他们长大的时候……
故事一：“留守儿童的思念”
那节晨诵课，我正指导孩子们用不同的形式展示对《游子吟》的诵读，突然发现龙龙的眼眶红红的，我不禁一愣：对这些留守儿童来说，有关父母的话题都是敏感的。
其实，班里不止龙龙一个留守儿童，但是其他几个性格都很开朗，唯独龙龙比较内向。我知道，我没有权利剥夺他们思念父母的情感，但我可以用更好的方式引导他们将思念化为力量！
心生一计：“同学们，自古以来，都在歌颂母爱。那么，大家想想，什么样的母爱是伟大的，什么样的母爱是普通的呢？”
这个糊涂的问题一出，孩子们都愣了。
班长第一个反对：“老师，你问的这个问题本身就有问题——母爱都是伟大的！”
丽丽也站了起来：“对啊，母爱都是一样的，只是表达方式不一样而已！我妈妈就不喜欢说，可我知道她爱我！”
阳阳：“我妈倒是喜欢说，从早上起床穿什么衣服、吃什么早饭到晚上睡觉的时间、睡觉的姿势等等，她都不放过。我也知道她唠叨都是为了我好！”
……
孩子们的话匣子被打开了，纷纷诉说父母对自己的关爱。我发现龙龙轻轻动了一下手，我的心也跟着动了一下：“是啊，大家说得对。自从你离开妈妈的怀抱，妈妈心中那根牵挂的线就开始颤动了。就像我，以前在学校住，孩子想我想得哇哇大哭。其实，她不知道，我比她更想，比她更想哭。就像大家说的，母爱都是一样的，都是伟大的。特别是那些在外工作的父母，他们会一边工作一边想孩子想家。他们的肩膀不但要承担工作的重负，内心还要倍受亲情的煎熬。想想这些在外工作的爸爸妈妈，你想说些什么？”
一时间，班里出奇的静。
宸宸站起来说：“老师，他们外出工作是为了孩子为了家，我很佩服他们。我想如果我的爸爸妈妈在外地工作的话，我就照顾好自己，不让他们再操心。”
浩浩的爸妈一直在外地工作，他练就了较好的自理能力。他说：“老师，我会照顾好自己，我也会照顾好爷爷奶奶，我不会让爸爸妈妈为我着急……”
这时，我突然发现龙龙使劲抿着嘴，轻轻点了一下头。我知道，他心中有了想法……
第二天，在上交的日记中，我发现了龙龙的《我长大了》：
“以前，我总会哭着问为什么不能让我像别的孩子那样围着爸爸妈妈生活？他们总是哭着摇头。其实，我心里很清楚，可我还是在心里恨他们。随着年龄的增长，对爸爸妈妈的思念占据了我的整个心房……今天，在课堂上，我又想到了我的爸爸妈妈，我想他们，真的想他们。老师的问题一出，我心中一颤，我不敢开口，我怕自己一开口，眼泪就掉下来。我明白他们的无奈，知道他们和我一样也在想念着。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆等到老师说了自己比孩子更痛苦时，我就像听到我的爸爸妈妈对我说一样。或许这就是命运对我的考验吧！爸爸妈妈，我长大了！你们放心，我会坚强，我会努力！等你回来时，你们会看到一个长大了的龙龙！”
每个留守儿童心中都藏着一个梦，一个与父母一起生活的梦！这些留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，理想与现实的差距会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。身为一名教师，我有责任引导他们奋发向上，让这些孩子坚定父母对自己的爱，感受到温暖。
故事二：“帮妈妈干活”
宇宇是个很有个性的小男生。平时少语寡言，不太会关心别人，不善于与他人相处。在与宇宇妈妈交流中，我听到的都是宇宇妈妈指责中的溺爱：“我这孩子，就是不给我干活啊！让他给我端个碗就发脾气，就别说给我扫地拖地了……”
我问她：“你为什么总说‘给我’‘给我’呢？”她一愣，笑笑说：“孩子嘛，帮忙做点事就是了，还指着他干活吗？”
这让我不由得想起了我孩子在幼儿园的一件事：
幼儿园要放假了，那天我去接孩子，顺便问了一下孩子假期的作业。老师笑了笑，对我孩子说：“作业呀，就是多帮妈妈干活！”不知道怎么，听了这句话我突然觉得挺别扭，不过一时间也找不到原因。
回到家，准备吃饭，我去盛碗，孩子跟在后面，边拿筷子边吆喝着“我帮妈妈干活”，一副邀功请赏的表情；吃了饭，孩子将自己的小碗放在水管下的同时还在说“妈妈，你看我帮你干活啊”……要知道，这些都是她平时经常做的。
我终于知道当时听了幼儿园老师的话觉得别扭的原因了——
我告诉孩子，我们是一家人，家里的好多事是需要大家一起做的，没有谁该做谁不该做的道理。当然我没忘举几个例子让她了解。孩子似懂非懂地点点头。我想，可能她当时不会明白其中的道理，但最起码，她知道了有些事不是在“帮妈妈干活”。
我把我孩子的故事及误导可能产生的后果讲给宇宇妈妈听，她目瞪口呆，表示今后一定会注意的。之后，我们从帮助宇宇体验与人和睦相处的喜悦开始，进而培养宇宇“家”与“大家”的意识。当然，这需要过程，我想，等宇宇有了集体观念以后，他会收获更多的感动，会生活得更健康幸福。因为，只有心怀感恩的人，才能真切地体会到生活的美好！
随着人们生活条件的改善，孩子们锻炼独立的机会相对减少。有的家长认为孩子参加劳动是浪费时间，凡事不让孩子动手。无数的调查显示，父母的累换不来孩子的成长；无数的教训证明，父母的包办换来的是孩子私心私欲的不断膨胀！孩子有了“家”的意识，有了从“不会”到“会”的经历，才能真正体会父母的辛劳，才能真正感受来自父母的关爱。当孩子懂得了并学会了关心他人之后，才能收获更多的感动。什么是感动？或许是心灵被一种东西碰触到吧！我清楚地知道“常常被感动而充满激情的人是幸福的”。让孩子感受到你的关爱，这同样是爱他的表现。
有人说，现在的孩子自私自利，对父母呼来唤去已成习惯。其实，他们只是缺少一个场景的激发，缺少一股力量的推动。那就让我们给他们竖起一架感恩的云梯，让他们去寻找，去发现，去感悟，去抒发吧！
挽一缕微风，掬一束阳光，常感万物之恩！
看，七色花正迎着朝阳欢笑……
论文作者: 胡国芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8