【摘 要】大数据的出现将会改变学校内部管理模式，学校的管理工作会发生有效变革。教育大数据是学校内部多种信息数据的集合，能够以最快速度对各种数据进行整合与分析，方便学校管理工作顺利推进。我校现阶段教学工作中存在着较为突出的矛盾，怎样解决我校现阶段教学工作中存在的矛盾，本文在此做一个粗浅的探讨。
【关键词】 大数据，大数据与教学管理，教育大数据，大数据的科学教育治理
中图分类号： G71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）05-068-01
大数据的概念及其相关技术正逐渐融入各行各业之中，教育领域也同样面临着巨大的变革和挑战，同时也是机遇。大数据技术与教育教学的相互融合已经是时代发展的大趋势。在互联网化的今天，大数据技术正帮助我们从不同角度和不同层面来理解和探索教育发展的更多方向。
教育治理是指学校或教育机构管理其共同事务的诸多方式的总和，是使相互冲突的或不同的利益得以调和并且采取联合行动，从而保证整体能够正常运转，完成其社会职责的持续的过程。大数据技术的有效应用，能有效提高教育治理的科学化和现代化，最终目的是更好地提供教育服务，促进教育高质量发展。
大数据的全样本特征解决了数据的片面性问题，使得管理者能够更加整体化地把握治理需求，进行全盘考虑，做出符合整体需求的决策。
教育大数据不仅缩短了学校教育数据信息的采集时间，同时也扩大了教育数据的应用范围，为学校内部的管理工作和决策工作都提供了可靠的参考依据。教育大数据，其主要包括以下五个方面的内容：第一，个体基础信息。个体基础信息主要包括的是户籍信息、学习记录、健康情况等，所有信息都与个体本身有着直接的关系，是了解个体情况的关键信息。学校内部个体基础信息可以分为两大类：一类是学生个体基础信息，另一类则是教职工个体基础信息。第二，教育基础信息。教育基础信息涉及的内容以教育教学为主，其中包括课程设置、教学考核、教师信息等。对这些信息进行搜集能够有效地了解学校的授课情况，并对学校教育给予全面把控。第三，学校整体教育信息。学校整体教育信息包含了多个方面的内容，除了教育教学方面的信息外，还会涵盖学校建设、学校安全、设备管理等各项数据信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第四，区域教育信息。该部分信息涵盖了校内校外两个方面，针对区域内的教育信息、竞赛信息、科研信息等进行整合，有利于学校增加与教育部门及其他教育机构的联系，同时也可以促进教育数据信息的共享，推动线上教育的稳步发展。第五，整体教育信息。所谓整体教育信息就是站在教育发展全局上对教育数据进行搜集，着重了解各区域教育教学情况，以及相关教育部门对教育教学的要求等等。
本文主要讨论以下两个方面的内容
1.对学生的管理方面
在数字化的学习环境中，能够通过技术手段来持续跟踪一个学生学习的痕迹和轨迹，学习的过程性数据和结果性数据能被随时记录。通过大数据技术的运用，在对学生借阅、出勤、成绩分数、学分绩点等数据进行多重挖掘和分析的基础上，帮助学校了解学生状况以及教育教学的开展情况，
在全面采集学生学习数据的基础上，通过多维度的分析，可以精准地了解该学生的知识结构、认知结构、能力倾向等个性特征，从而能够及早介入学生学习情况、心理情况等各方面的变化，对学生的学习情况做到知其然，也知其所以然。在辅助进行资源的调配等科学决策方面取得良好效果。
大数据支持的过程性评价管理可以客观反映学生的学习成效，既能给教师提供有利反馈，也能让学生认识到自己的优势和不足，实现积极的自我导向，促进成长和提高。
2.教师管理方面
同样，通过学校的教育大数据中的教师的个人信息（除基本信息以外，还应有：教师目前所在科室、现担任的课程、曾担任的课程、可以担任的课程、授课的水平如何、发表过的著作论文、获奖情况等），学校管理者对学校的教学资源有全面的了解，便于在工作中全面统筹安排。我校较为突出的矛盾之一是：在某学期有的教师无课上和有的课程无教师上的矛盾。究其原因：一是缺少教师，二是学校缺乏全面的统筹安排。在现阶段怎样解决这一矛盾？我认为：一是打破科室之间的界限和限制，由学校统筹，科室之间可充分调剂教师的任课；二是把相同的课程改上公共课（大课或合班课）。我校现在还存在着这样的现象：同样的课程，十几个人的一个班和七八十个人的一个班都是一样的上课，造成不必要的资源浪费。（学校也可以充分利用互联网（或校园网）上课）
以上是本人对我校教学管理的粗浅看法，由于时间仓促，水平有限，不足之处在所难免，望批评指正！
参考文献：
大数据技术与教育教学的融合应用 双子座，新浪博客
论文作者:伍松
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年05期
论文发表时间:2018/8/7
标签：数据论文; 学校论文; 信息论文; 教师论文; 教育教学论文; 个体论文; 学生论文; 《科学教育前沿》2018年05期论文;