几乎每位老师都遇到过这样的情景：刚练过或讲过的题目，在下一次考试中又碰到原题或类似题，仍然照错不误。错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷。这些错误对学生自身来说，是非常关键的，每次阶段考试前如果你把这些错题都解决了，在考试中就会避免同类错误出现，成绩会有明显提高。因此，要对错题进行阶段性整理。
现在仅从以下几个方面来谈谈本人的体会和看法。
一、建立错题本的必要性
学生整个的学习过程，本质上也是一个不断改错的过程。学生学完一个单元，教师都要进行单元检测。学生每一张试卷上出现的错误可以说是因人而异，各不相同。一个班有多少人，卷面上的错误就可能有多少种情况。教师在讲析试卷时，不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立错题本提供了必要性。每次做完练习或考试过后，教师让每个同学把每次试卷上或作业上的原题、错题、出错的原因以及改正后连同正确答案眷写到错题本上。这样，学生在复习查阅时，一目了然。同时教师具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。
二、建立错题本的重要性
学生在某一次考试中出现的错误，在以后的考试中仍可能会出现。这种错误重复出现的情况，优等生、中间生、差生都有，而且学习相对较差的学生错题复现的次数更多，这也是大多数教师教学中十分头疼的事情之一。为尽量避免学生错题的复现，建立错题本就显得尤为重要了。学生把每一次测试中的错题，查明原因改正后眷写在错题本里，牢牢记在脑海里，印象深刻了，在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。
一位就读人大附中，且学习一直非常优秀的同学介绍经验说，“错题本”确实是一种有效的学习方法：
1.“错题本”是自身错误的系统汇总
当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。
2.“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键
错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严待”。
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3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯
学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼地做作业，不再马马虎虎了。
三、错题本的使用
明确了“错题本”的作用和好处，相信很多同学都会有立刻建立自己的“错误小档案”的冲动了。先别着急，咱们先了解下，如果建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？我们不妨听听有经验的同学是怎么说的：
1.经常阅读
之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。
2.相互交流
同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。教师通过批阅错题本，也了解了自己教学中的弱点和不足，便于今后教学的改进和提高。
3.拓展功能
建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点等”；写出答题的方法和技巧等。
4.“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效
5.如果可以用索引的方式标记，便于查找
好了，如果你看完了这些，并且对第4条信心十足的话，现在就去动手建本吧。
四、建立好的错题本
知道了建立错题本的必要性和重要性后，我们应该建立好的错题本，什么是好的错题本呢？
大部分优秀生在整理错题本时，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，这样的错题本称作“好题本”。
五、建立错题集意义
学生们建立了错题本后，学习上多了一个帮手。经过半学期到一学期的使用，都感到受益匪浅。有的同学除了将自己的错题改正眷抄上之外，还把其他同学出错的题目也有选择地眷在了自己的错题集上进行借鉴，并对错题分门别类，归纳总结。
这样做，极大地刺激了他们学习的兴趣，成绩也有了较大程度的提高。大部分同学还将这种学习方法在其他科目的学习上做了大胆的尝试。由于学习方法得当，兴趣浓厚，这些科目的成绩也随之有了大幅度的提高。
论文作者:吕 鑫
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿
论文发表时间:2015/7/24
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