安徽省蚌埠市沫河口中心小学 233316
作为一名小学老师，同时又是班主任，我觉得精心呵护和培养孩子的自信心是极为重要的，要让孩子们在自信中快乐地学习，并成长为一个健康自信的人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个充满学习自信心的孩子会勇于探索、勇于进取，在不断地探索和进取中，他们会有不同的体验和感受，从而有更大的收获！
在现实生活中，大人们往往不注意保护孩子的自尊心、自信心，家长常因为孩子一件事没做好或一道题不会做就说他脑子笨；一次作业没按时完成就批评他学习态度不端正；偶尔考试不够理想，就说他不争气，丢了大人的脸。有些孩子为此自尊心受到伤害，失去了学习的信心，甚至产生“破罐子破摔”的思想，失去了追求进步的动力。对教师而言，无论何时何地，不论在怎样的情况下伤害学生的自尊心、自信心，都是违背教育规律的。
自信是成功的第一秘诀。自信意味着自己相信自己，它是人们对自己力量充分估价的一种内心体验，是一种反映个人对自己是否有能力完成某项活动的信任程度的心理特性。无论是家长还是老师，我们在教育孩子时，应以鼓励为主，培养他们的自信心，我们要善于抓住生活和学习中的机遇，全身心投入，使原本不可能的事变为可能。
著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：积极的心理暗示会让学生充满自信。教师要抓住生活、学习上的每一次机会向学生传达这种积极的心理暗示。从接班起，我便让每一个学生树立起“我能做到”的信念，并且把这句话作为学困生、性格内向学生激励的口号。让他们每做一件事都要告诉自己“我能做到”。同时让学生在班级中开展活动，并设立“我能做到奖”，谈体会和收获，会让学生充满自信。我在教学《惊弓之鸟》这一课时，当练习分角色朗读课文的时候，一位朗读能力极差的男同学要求读更羸的话，全班同学顿时哗然。马上，这位同学的脸红了，汗流了下来，我也感到吃惊。这是极少发言、基本功极不扎实的同学，总之，他不适宜读更羸的对白。我感到很为难，怕他闹笑话，好不容易营造的课堂气氛就会被破坏；不让他读，这可是他第一次这么积极。我首先制止住同学们的笑声，然后表扬了这位同学的积极性和勇气，并鼓励他说“老师相信你能做到。”他似乎受到了鼓舞，大声说：“我会读好的。”果然，在接下来的朗读中他出色的完成了任务，赢得了同学们热烈的掌声，我也朝他竖起了大拇指。后来，听这位同学的家长讲，这位同学前一天晚上，一个人憋在屋里，读了两个小时。然后又读给妈妈听，让妈妈帮他找出错误。妈妈说虽然他读得一般，但她看到了儿子的付出，看到了儿子的进步，她感到很欣慰。在以后的教学中，上课我多让他朗读，让他当小老师，慢慢地他变了，变得爱表达了，我想这就是进步！
每一个孩子的心灵深处都有一个渴望，那就是渴望表现自己、渴望得到老师的赞赏和同学的喝彩。作为老师，我们应该允许失败、宽容学生，他们一旦取得成功、成功的体验就会激发他们更高的兴趣和自信心，激发他们走向更高一级的成功。所以，要让学生增强自信，就要增加学生成功的体验。
人是有自尊心的，孩子也不例外。即使是自卑心理很重的孩子也是如此，而且自卑心理严重的孩子的自尊心是十分脆弱的，极容易受到伤害。建立和培养学生的自尊心、自信心，培养他健全的人格，对一个人的发展来说，有时侯，比单纯地传授给他知识还要重要。
由此可见，我们作为一名教师，不仅要明白自己具有“教书”的职责，而且要更清楚自己还肩负着“育人”的神圣职责，保护和培养学生的自尊心、自信心不可忽视。当我们在教学中遇到意外情况时，决不能盲目地武断处理，而应该用赞赏的目光，鼓励性的语言让学生体验到成功的喜悦，要善于抓住每一个时机，运用好教学机智来保护和培养每一位学生的自尊心、自信心，使他们的心理得到健康发展，让他们在自信中茁壮地成长！
论文作者:邱闪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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